Spørsmål om fjernlæring?

https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/fordi-jeg-kunne-ikke-stoppe-for-døden-av-emily-dickinson/tpcastt-analyse

Aktivitetsoversikt


Poesi er en av de mest uttrykksformer litteratur. Det kan fremkalle følelser, sette en stemning, fortelle en historie, eller lage et dypt og universelt forstått følelse i sine lesere. Dette gjør utlegge dens elementer, og forstå dets rike mening, sammenligninger og symboler, enda viktigere.

Den TP-CASTT metode for poesi analyse er en fin måte å lære elevene å dissekere et dikt og forstå delene. Det hjelper elevene til å avdekke de dypere betydninger innen dikt samtidig gi dem tillit til å være selv lærere. TP-CASTT Poesi Analysis er en bestilling av operasjoner som ligner PEMDAS for matematikk. Det ber elevene skrive elementer i rekkefølge og svare på spørsmål basert på deres lesning av diktet.



TPCASTT Eksempel på "Fordi jeg kunne ikke stoppe for Death"

T

TITTEL

“Fordi jeg kunne ikke stoppe for Death” kunne tilsi at fortelleren jukset død på noen måte.
P

frase

Diktet begynner med personifiserer døden som en person i en vogn, som plukker opp fortelleren som passasjer. Som de ri rundt fredelig, ser de mange ting: barn som leker, felt av korn, og til slutt hodet stein av fortelleren. Her innser hun at det har vært århundrer siden hun døde. Men det bare føltes som noen timer.
C

konnotasjon

Går utover den bokstavelige betydningen, Dickinson virker nesten fornøyd med døden.
EN

ATTITUDE / TONE

Bruke ord som “vennlige”, “fritid”, “bestått”, “ridning”, “sakte” og “høflighet” antyder en holdning av komfort og fred.
S

Flytter

En endring skjer i strofe seks, i de siste fire linjer. “Siden daværende 'Tis århundrer - og ennå / Føles kortere enn Dag / jeg først antatt hestenes hoder / Var hen til evigheten.” Den tidligere holdning som virket rolige endres til en opplysning som er oppsiktsvekkende. Høyttaleren kommer til den erkjennelse at turen har vært århundrer og ikke timer.
T

TITTEL

Etter å ha lest diktet, min tolkning av tittelen var feil. Taleren var ikke i stand til å lure døden. Uansett hva, når det er din tid, vil det komme uventet. Ingen er forberedt, akkurat som taleren ikke var forberedt.
T

TEMA

Temaet at 'Døden er Eternity' er tydelig når høyttaleren innser hvor langt døden går så er det ingen begrep om tid.

Dette er en flott aktivitet for å ha elevene gjør i en liten gruppe!

Når elevene er ferdig, be dem om å lage et storyboard med TPCASTT trinn:

Leksjon Plan Reference

Klassetrinn 6-12

Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)

Type Oppdrag Individuell

Type Aktivitet: TPCASTT Poetry Analysis



Mal og Klasse Instruksjoner

(Disse instruksjonene er helt passelig. Etter å ha klikket "Kopier Assignment", endre beskrivelsen av oppdraget i dashbordet.)



student Instruksjoner

Utfør en TPCASTT analyse av "Fordi jeg ikke kunne stoppe for Death". Husk at TPCASTT står for Tittel, omskrive, konnotasjon, Attitude / Tone, Shift, tittel, tema.


  1. Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
  2. Velg en kombinasjon av scener, karakterer, gjenstander og tekst for å representere hver bokstav TPCASTT.
  3. Skriv noen setninger som beskriver viktigheten eller betydningen av bildene.
  4. Ferdig bilder, redigere og korrekturlese arbeidet ditt.
  5. Lagre og sende storyboard til oppdraget.



Rubrikk

(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)



TPCASTT Analyse Rubrikk Mal
Analysere et dikt med den TPCASTT metode: Tittel, omskrive, konnotasjon, Attitude / Tone, Shift, tittel, tema.
Dyktig Emerging Begynnelse Trenger Forbedring
TPCASTT Responses
Hver del av TPCASTT ble grundig besvart, og det var tilstrekkelig bevis fra teksten.
De fleste deler av TPCASTT ble besvart med tilstrekkelig bevis for å støtte påstander.
Mindre enn halvparten av TPCASTT ble besvart og / eller tiltak hadde ikke nok bevis fra teksten.
Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score.
Skildringer
Skildringer valgt for hver del er nøyaktige til diktet og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene.
Skildringer valgt for hver del er stort sett nøyaktig til diktet. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene.
Skildringer valgt for hver del er unøyaktige til diktet. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene.
De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene.
Norsk Konvensjoner
Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til diktet.
Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til dikt og noen korrekturlesing.
Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til diktet.
Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen.




Mer Storyboard That Aktiviteter for

Fordi jeg Kunne Ikke Stoppe for Døden





Utdanning Pricing

Denne prisstrukturen er bare tilgjengelig for akademiske institusjoner. Storyboard That godtar innkjøpsordrer.

Single Teacher

Enkeltlærer

Så lavt som / måned

Start min Prøve

Department

Avdeling

Så lavt som / måned

Lære mer

School

Skole distrikt

Så lavt som / måned

Lære mer

*(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
Vis Alle Lærerressurser
https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/fordi-jeg-kunne-ikke-stoppe-for-døden-av-emily-dickinson/tpcastt-analyse
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter reservert.
Over 15 millioner storyboards opprettet
Storyboard That Family