I denne aktiviteten skal studentene forske på gjenoppbyggingstiden og lage en detaljert tidslinje som gjenspeiler de viktigste begivenhetene som skjedde mellom 1863 og 1877. For hver hendelse skal studentene inkludere tittelen på hendelsen, en visuell fremstilling og en skriftlig beskrivelse som inkluderer hendelsens samlede betydning. For at studentene skal trives i denne oppgaven, bør de oppfordres til å forske på ti arrangementer, og velge de fem de syntes var de mest interessante.
For utvidelsesaktiviteten kan elevene lage en hel klassetidslinje. Det kreves av studentene å skrive ut hendelsene sine og klippe ut og lime dem inn på en større tidslinje foran klassen. Før hver elev legger til et arrangement, skal de dele med klassen begivenheten de velger, og inkludere minst ett faktum eller beskrivelse av begivenhetens betydning. Lærerne kan også utfordre klassen sin ved å velge fem tilfeldige hendelser og se om klassen deres kan plassere dem i riktig rekkefølge.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat for å innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter, og oppdatere instruksjonene deretter.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag en tidslinje som beskriver minst fem store begivenheter i USAs gjenoppbyggings-æra. Prøv å velge minst to hendelser som ikke er kjent for deg!
Differensier instruksjonen ved å tilby tidslinjemaler med varierende nivåer av struktur og støtte. Noen elever har nytte av grafiske organiserere med prompts, mens andre kan jobbe mer selvstendig.
Gi bilder, ikoner eller eksempler på illustrasjoner for elever som sliter med visualisering. Dette hjelper alle elever å få tilgang til innhold og uttrykke forståelse på kreative måter.
La elever velge mellom digitale, plakater eller muntlige tidslinjer basert på deres styrker. Flere formater øker engasjement og tilgjengelighet for elever med ulike læringsstiler.
Par eller grupper elever slik at de kan samarbeide og støtte hverandre. Jevnaldrende diskusjoner oppmuntrer til dypere tenkning og sikrer at alle deltar.
Overvåk fremgang med raske sjekker, tilbakemeldinger og oppmuntring. Juster instruksjoner eller støtter hvis elever sliter, slik at alle kan lykkes.
Nøkkelhendelser å inkludere i en tidslinje over Reconstruction-epoken er Emancipation Proclamation, drapet på Abraham Lincoln, opprettelsen av Freedmen’s Bureau, de 13., 14. og 15. endringene, kapitulasjonen ved Appomattox, Juneteenth, dannelsen av KKK, Reconstruction Act og anklagen mot Andrew Johnson. Disse hendelsene fremhever store endringer og utfordringer i perioden 1863–1877.
Oppmuntre elever til å researchere og velge hendelser de synes er interessante, bruke visuelle elementer og skrive korte beskrivelser som forklarer betydningen av hver hendelse. Vurder gruppearbeid som å bygge en klasses tidslinje på veggen eller arrangere en galleri-runde for å gjøre prosjektet interaktivt og engasjerende.
Den beste måten er å knytte hver hendelse til dens innvirkning på menneskers liv, som hvordan 13. endringen avskaffet slaveriet, eller hvordan Freedmen’s Bureau hjalp tidligere slaver. Bruk relaterte historier, visuelle hjelpemidler og klassediskusjoner for å hjelpe elever å forstå hvorfor disse hendelsene var viktige.
Hendelser som opprettelsen av Freedmen’s Bureau, dannelsen av KKK og de ulike lovene som tillot sørstatene å bli tatt opp igjen i Unionen, blir noen ganger oversett. Inkludering av disse hjelper elever å forstå kompleksiteten og utfordringene under Reconstruction.
Del elever inn i grupper og tildel hver gruppe flere hendelser. La dem gjøre research, illustrere og presentere sine hendelser, og kombinere arbeidet til en stor klassens tidslinje eller plakat. Denne samarbeidsbaserte tilnærmingen oppmuntrer til deltakelse og dypere forståelse.