Temaer, symboler og motiver blir levende når du bruker et storyboard. I denne aktiviteten skal studentene identifisere en type fra boken Gutten i den stripete pyjamasen og støtte deres valg med detaljer fra teksten. De nye avtaler med noen av de mer grusomme sider ved krigen, og særlig, Holocaust. Som et resultat, er romanen full av viktige temaer, fra uskyld og vennskap, til grenser og lydighet.
Som et klasserom aktivitet, kan elevene spore rike tematiske skrive at Boyne bruker hele Gutten i den stripete pyjamasen. I eksempelet dreieboken nedenfor, har skaperen fokusert på Boyne bruk av følgende temaer i romanen: uskyld, grenser, vennskap og konformitet.
Ved hjelp av gitteroppsett, bør elevene lage en 3-6 telling vertikal diagram, som vist i eksemplet nedenfor. På tittellinjen i venstre kolonne, kan elevene identifisere temaet, og i cellen til høyre, kan de skildre en scene eller øyeblikk fra boken som fanger det temaet. Dreieboken skal inneholde beskrivelse bokser slik at studenten kan bruke eksempler fra boken for å rettferdiggjøre hvorfor de har valgt et bestemt tema.
Bruno viser ofte sin uskyld og naivitet når det kommer til grusomhetene rundt ham. Han ser ikke ut til å forstå hva som skjer. Han absolutt ikke forstår at hans far er ansvarlig for den forferdelige behandlingen av fangene.
I tillegg til de fysiske grenser, som fangene erfaring med gjerder, er det også grenser som ikke snakker til ikke-fanger og ikke ta mat fra dem. Etter Bruno gir Shmuel kylling skiver, er Shmuel anklaget for å stjele dem.
“Han så ned og gjorde noe helt ute av karakter for ham, han tok tak i Shmuel N. lille hånd i hans og klemte den hardt. "Du er min beste venn, Shmuel," sa han. "Min beste venn for livet.”
Til tross for at Pavel (den gang lege, snudde huset tjener) renser Brunos Wounded Knee, sier moren at hun gjorde det slik at Pavel ikke vil bli straffet av soldaten for å berøre en ikke-fange.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som identifiserer gjenværende temaer i Boy in the Striped Pyjamas . Illustrer forekomster av hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Begynn med å etablere grunnregler for respektfull dialog og emosjonell trygghet. Dette sikrer at elever føler seg trygge når de deler sine tanker og følelser om vanskelige temaer.
Design spørsmål som oppmuntrer til kritisk tenkning og kobler romanens temaer til elevenes egne erfaringer. Dette øker engasjement og personlig relevans.
Be elevene om å støtte sine ideer med konkrete eksempler fra historien. Dette styrker nøye lesing og tekstanalytiske ferdigheter.
Lytt aktivt og håndter følelsesmessige reaksjoner etter hvert som de oppstår. Dette hjelper elever med å bearbeide utfordrende innhold i et støttende miljø.
Inviter elever til å reflektere over diskusjonen skriftlig eller gjennom kunst. Dette gir dem en trygg kanal for å bearbeide og uttrykke læringen sin.
Gutten i de stripete pyjamasene utforsker temaer som uskyld, vennskap, grenser og konformitet/lydighet. Disse temaene vises gjennom Bruno og Shmuels opplevelser under Holocaust.
Bruk aktiviteter som storyboarding for å hjelpe elever med å identifisere og illustrere nøkkeltemaer. Oppmuntre dem til å finne eksempler fra teksten og skrive korte beskrivelser som forklarer hver temas betydning.
Uskyld fremhever hvordan barn som Bruno ikke fullt ut forstår krigens eller Holocausts grusomheter. Denne kontrasten understreker tragedien og påvirkningen av fordommer og vold på unge liv.
Grenser symboliseres av gjerde, som skiller Bruno og Shmuel, og representerer både fysiske og følelsesmessige skiller som skapes av krig og fordommer.
Gi elevene i oppdrag å lage storyboards eller visuelle representasjoner av motiver og symboler, som de stripete pyjamasene og gjerdet, og diskuter deres betydning i historien.