https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/høst-hagearbeid-av-siu-wai-anderson

Høst Hagearbeid av Siu Wai Anderson

Leksjonsplaner av Kristy Littlehale

Finn denne Common Core aligned lærerveiledningen og mer som den i vår ELA- kategori i High School!

Høst Hagearbeid Leksjon Planer

Student Aktiviteter for Høst Hage Inkluder:

Korthistorien "Høsthagearbeid", av Siu Wai Anderson, gir studentene en ny måte å forstå "perspektiv" på. Studenter i USA får vanligvis en veldig vestlig visning av bombingene av Nagasaki og Hiroshima: bomber hjalp oss med å vinne krigen. Men i Japan var det over hundre tusen mennesker som ble drept av disse bomber og scorer mer skadet, noen for resten av livet. USA viste sin styrke i en handling som førte til en slutt på andre verdenskrig; Det var imidlertid en beslutning tatt med en mektig kostnad. Dette er sannsynligvis grunnen til at president Truman har plaget seg over det. Dette unike perspektivet på en overlevende av en av bomberne er ment å påpeke for leserne at det alltid er mer enn en side til en historie.


Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


Høst Hage leksjonsplan, studentaktiviteter og grafiske arrangører

"Høsthagearbeid" Plot Diagram

Plottdiagram for "Høsthagearbeid"
Plottdiagram for "Høsthagearbeid"

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)





Bruk Denne Oppgaven med Mine Studenter

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)




Studentene kan lage et storyboard som tar opp fortellingen i en roman med en sekscelle storyboard som inneholder de viktigste delene av diagrammet. For hver celle har studentene skapt en scene som følger romanen i sekvensen ved å bruke: Eksponering, Konflikt, Stigende handling, Climax, Fallende handling og Oppløsning.



Eksempel "Høsthagearbeid" Plot Diagram

Exposition

Mariko går ut på gården hennes i november for å gjøre noen oppgaver. Hun har mottatt et brev fra hennes venn Mitsuye som har bedt henne om å komme til en jubileumsarrangement i Hiroshima-bombingene for å fortelle sin historie.


Konflikt

Mariko er nølende med å akseptere Mitsuye's forespørsel. Hun har mye langvarig overlevendes skyld, og hun vil ikke gjøre statusen som en overlevende kjent. Hun er redd for å miste sin helseforsikring.


Spenningskurve

Som Mariko sitter i gården hennes, husker hun hvordan hun og hennes beste venn Mitsuye hadde vært på motsatte sider av Hiroshima den dagen. Mariko skyller arret på ansiktet hennes for hvorfor hun aldri giftet seg, og hun føler en flom av frisk skyld etter å ha overlevd.


Klimaks

Mariko går nesten over en hagehytte broren hennes forlot i garasjen og blir overvunnet av følelser. Hun blinker tilbake til den skjebnefulle dagen i august 1945, da hun var sykepleier og måtte frantically triage ofrene for bombingen med svindelforsyninger. Til slutt måtte hun velge mellom ofre som så ut som de kunne bli frelst, og de som ikke kunne.


Fallende handling

Mariko fortsetter å lese brevet og en setning står ut til henne: "Vi kan snakke for de døde." Mariko begynner å undre seg om det var grunnen til at hun overlevde, så hun kunne gi en stemme til alle de menneskene hun så på den dagen.


Vedtak

Mariko bestemmer seg for å luke ut hagesenger for våren, og å være vitne sammen med Mitsuye neste år. Denne muligheten, hun føler, har gitt henne en ny hensikt i livet, akkurat som blomstene vil få nytt liv om våren.


(Disse instruksjonene er helt passelig. Etter å ha klikket "Kopier Assignment", endre beskrivelsen av oppdraget i dashbordet.)


Studentinstruksjoner

Lag et visuelt plottdiagram over "Høsthagearbeid".


  1. Del historien i Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action, og Oppløsning.
  2. Opprett et bilde som representerer et viktig øyeblikk eller sett med hendelser for hver av historikkomponentene.
  3. Skriv en beskrivelse av hvert trinn i diagrammet.
  4. Lagre og send inn storyboardet ditt.



Story Outline Storyboard Mal
Story Outline Storyboard Mal

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


(Endre denne grunnleggende rubrikk ved å klikke på linken nedenfor. Du kan også lage din egen på Quick Rubric.)





Bruk Denne Oppgaven med Mine Studenter

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)



"Høsthagearbeid" Temaer, Symboler og motiver

Symbolisme i "Høsthagearbeid"
Symbolisme i "Høsthagearbeid"

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)





Bruk Denne Oppgaven med Mine Studenter

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)




Temaer, symboler og motiver blir levende når du bruker et storyboard. I denne aktiviteten skal studentene identifisere temaer og symboler fra historien, og støtte deres valg med detaljer fra teksten.


Temaer og bilder å se etter og diskutere

Viktigheten av å bære vitne

Mitsuye brev til Mariko gjør henne opprinnelig ubehagelig og ute av stand til å gjøre det som blir spurt av henne. Likevel, når Mitsuye nevner at de kan "snakke for de døde", treffer dette hjem for Mariko. Hun tenker på alle de menneskene hun måtte se på, og lurer på om hun vitner om farene ved atomvåpen, kan hun kanskje finne en hensikt for seg selv. Faktisk, "bærende vitne" er det det jødiske folk har gjort som overlevde Holocaust- og konsentrasjonsleirene. Det er et viktig tema for studenter å huske, fordi hvis ingen vitner om konsekvensene av ting som atomvåpen og fordommer, er det feil at verden kan bli dømt til å gjenta i fremtiden.


Overlevens skyld

Fortelleren sier at for Mariko, "Hun følte seg ofte som om hun ikke var død eller levende, bare en organisme som levde ut til henne, tildelte tidsperspektiv fordi skjebnen hadde valgt ikke å ta livet hennes den dagen." For Mariko var arrene på ansiktet fra Glasset gjorde henne utstødt i sin onkelsby Tomo Village, der folket trodde de smittede kuttene betydde at Mariko var uflaks. Snarere enn å være uenig med dem, eller prøv å stå opp for seg selv, så snart kuttene heler, flykter hun Japan. Mariko forstår ikke hvorfor hun levde mens mange andre døde den dagen, noe som er en felles følelse for folk som overlever massedragedier. Denne skylden holder Mariko fanget følelsesmessig, men vitner kan endelig gi henne muligheten til å fortsette.


Motiver og symboler

Mariko er arr

Marikos arr fra glasset innebygd i huden som forårsaket nerveskader, har gitt henne en permanent kynisk vri på munnen hennes. Hun føler seg som om arene er straff for de menneskene hun måtte gå bak da hun var triaging ofrene for bombingen. De er en konstant påminnelse ikke bare av dagens grusomheter, men også av de forferdelige valgene hun måtte gjøre at hun fortsatt er hjemsøkt av til i dag.


Hagearbeidet

Verftet arbeidet, raking forlater, som Mariko gjør gjennom hele flertallet av historien representerer henne mulling over Mitsuye forespørsel. Mens hun i utgangspunktet bestemmer seg, skriver hun tilbake neste dag og forteller henne nei, da Mariko fortsetter å tenke tilbake til sine erfaringer på bombingsdagen, kommer hun til beslutningen om at vitne er noe hun trenger å gjøre. Etter at hun bestemmer seg for å gjøre det tross alt, begynner hun å bløtse sine blomsterbed, forbereder dem på våren. Vår, som typisk representerer nytt liv og nye muligheter, speiler Marikos løfte om å gi henne nytt liv med denne muligheten.


(Disse instruksjonene er helt passelig. Etter å ha klikket "Kopier Assignment", endre beskrivelsen av oppdraget i dashbordet.)


Studentinstruksjoner

Opprett et storyboard som identifiserer tilbakevendende temaer i "Høsthagearbeid". Illustrer forekomster av hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.


  1. Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
  2. Identifiser temaet / temaene fra "Høsthagearbeid" du ønsker å inkludere og erstatte "Tema 1" -teksten.
  3. Lag et bilde for eksempler som representerer dette temaet.
  4. Skriv en beskrivelse av hver av eksemplene.
  5. Lagre og send inn storyboardet ditt.



Mal: Tema
Mal: Tema

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


(Endre denne grunnleggende rubrikk ved å klikke på linken nedenfor. Du kan også lage din egen på Quick Rubric.)





Bruk Denne Oppgaven med Mine Studenter

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)



Finne perspektiv ved hjelp av høsthagearbeid

Bruke perspektiv med "høsthagearbeid"
Bruke perspektiv med "høsthagearbeid"

Eksempel

Tilpass denne Storyboard

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)




Det interessante poenget med "Høsthagearbeid" er at det gir et helt annet perspektiv på bombingen av Nagasaki og Hiroshima enn de fleste studenter i USA har hørt. De fleste vet at bomber tok slutt på andre verdenskrig, men mange innser ikke på hvilken pris. Mariko flashbacks gir en svært detaljert, menneskelig ta på virkningen av å leve gjennom en atombombe, og mange studenter vil sannsynligvis begynne å lure på andre perspektiver på verdensarrangementer.

"Høsthagearbeid" er en fin måte å lære perspektiv på i litteraturen. En måte å ha det gøy med, er å få elever også å lese The True Story of the Three Little Pigs av Jon Scieszka. Etter å ha lest Jon Scieszkas versjon av denne berømte barnas fortelling, må elevene ta en historie de er kjent med, enten fra en film, en bok eller et barns fortelling som den ovenfor. Få dem til å bruke Storyboard Creator til å lage et plottdiagram over den samme fortellingen som ble fortalt av den onde fyrens perspektiv. For eksempel, fra Sleeping Beauty, kan elevene velge Maleficent; Fra Little Red Riding Hood, kan elevene velge ulven, og så videre.


Eksempel Storyboard of The True Story av de tre små grisene

  • Ulven er på prøve, kjemper for sitt liv. Alt dette har vært en misforståelse! Han drepte ikke noen!

  • Du skjønner, ulven prøvde bare å lage en kake for sin bestemor, og han hadde en forferdelig kaldt. Han løp ut av sukker for kaken, så han måtte gå og finne noen!

  • Han kom til den første lille grisens hus, og da han banket på døren, nikket han! Huset var laget av halm, så det falt over ... og drepte Mr. Pig. Ulven var sulten, så han ville ikke la en skinke-middag gå bortkastet!

  • Ulven satte seg igjen på jakt etter sukker og kom til den andre lille grisens hus. Samme avtale: nys, huset ble laget av pinner, skinke middag. Fortsatt ingen sukker for granny kake!

  • Til slutt kom han til det tredje lillegris hus. Heldigvis var hans hus laget av murstein, så det ble ikke fallet da ulven hadde et annet nysingangrep. Den tredje grisen gjorde imidlertid en nedsettende bemerkning om ulvens bestemor, så ulven forsøkte å bryte inn og kjempe mot ham.

  • Ulven ble arrestert, og han sier at media utgjorde hele "drap" historien fordi det var ikke veldig spennende å søke etter sukker til en kake. Ulven hevder at den virkelige historien er: han var innrammet!


  • Lag en Storyboard 

    (Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)


"Høsthagearbeid" Sammendrag

En skarp november morgen, i New England, mottar Mariko Abe et brev fra sin kjære venn Mitsuye. Mitsuye skriver til Mariko at hun er medlem av en gruppe hibakusha, eller japanske overlevende av bomber. De har bedt henne om å snakke på følgende jubileumsarrangement, som vil bli fjernet. Som Mariko leser, er hun veldig løs, glad for at vennen hennes har blitt bedt om å gjøre noe så prestisjefylt, men tenker at Mitsuye er mye bedre enn hun skal stå opp og snakke om. Så, når Mitsuye spør Mariko om å bli med henne, fryser Mariko.

Mariko blinker tilbake til da hun først møtte Mitsuye på gårder i San Joaquin Valley i California. De hadde begge blitt sendt tilbake til Japan av sine familier for "gode" japanske utdanninger, og så var de begge i Hiroshima dagen da bomben ble droppet. Mitsuye hadde gift seg med en restaurant eier; Mariko hadde fått opplæring som sykepleier. Mariko var to miles borte fra bomben da den droppet, og mens hun overlevde, ble små glassblokker innebygd i huden på ansiktet hennes. Disse og andre helseproblemer begynte å oppstå da Mariko ble eldre, inkludert progressiv astma. Men hun frykter å fortelle sine leger om hennes overlevende status fordi hun er redd for at hun vil miste hennes helseforsikring.

Marikos familie hadde blitt internert i en leir i California, og de anti-japanske følelsene etter krigen rystet henne. Hennes familie flyttet til Boston, og etter at foreldrene hennes døde, bosatte hun seg nær bror Paulus hus der. Ikke lenge etter at han flyttet til New England, lærte Mariko at Mitsuye også hadde flyttet øst, og bodde i Queens, New York. De fornyet deres vennskap raskt. Mitsuye hadde utviklet leukemi som et resultat av bombens effekter, og mannen hennes hadde dødd av strålingforgiftning.

Mariko sliter med forespørselen i Mitsuye brev. Mariko føler fortsatt kjedelig skyld over å måtte "spille Gud" mens han søker gjennom bombens ruiner. Det var noen pasienter hun måtte gå, fordi deres skader var for alvorlige, og hun jobbet med raskt nedslående forsyninger fra sykehuset. Mariko husker å forsøke å ta sine avgjørelser basert på hva hun visste, men overlevende skyld fortsetter likevel, selv alle disse årene senere.

Mariko vender tilbake til Mitsuye brev og uttrykket "Vi kan snakke for de døde" hopper ut på henne. Hun hadde aldri tenkt på det på den måten før. Mariko, som hadde følt seg tom og alene siden hendelsene i bomben hadde skåret henne mentalt og fysisk, undrer seg om hun endelig fant et formål for seg selv. Hun lurer på om det er grunnen til at hun overlevde, så hun kan snakke for de døde.

Mariko vender tilbake til hagearbeidet og tenker for seg selv at hun kanskje kan snakke for ofrene hun prøvde å hjelpe og tapt, og for de hun la igjen. Hun ser ut til å ha funnet en ny løsning ved slutten av historien.


Viktige spørsmål om "høsthagearbeid"

  1. Hvordan hjelper perspektivet med å utvikle en fortelling om en verdensarrangement?
  2. Hva er overlevende skyld, og hvorfor skjer det?
  3. Hvorfor er det viktig for overlevende av katastrofale hendelser å "vitne"?

Lag en Storyboard 

(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)



Hjelp Del Storyboard That!

Leter du Etter Mer?

Sjekk ut resten av våre Lærer Guides og timeplaner!


Se alle lærerressurser


Våre Postere på ZazzleVåre Lessons på Lærerne ta Lærere



Clever Logo Google Classroom Logo Student Privacy Pledge signatory
https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/høst-hagearbeid-av-siu-wai-anderson
© 2019 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter reservert.
Begynn My Free Trial
Utforsk Våre Artikler og Eksempler

Prøv Våre Andre Nettsteder!

Photos for Class - Søk etter skole-Safe, Creative Commons bilder! (Det Selv Sitater for deg!)
Quick Rubric - Lett Lag og Del flotte rubrikkene!
Foretrekker et annet språk?

•   (English) Autumn Gardening   •   (Español) Jardinería Otoño   •   (Français) Jardinage D'automne   •   (Deutsch) Herbst-Gartenarbeit   •   (Italiana) Autunno Giardinaggio   •   (Nederlands) Autumn Gardening   •   (Português) Jardinagem do Outono   •   (עברית) גינון סתיו   •   (العَرَبِيَّة) الخريف الحدائق   •   (हिन्दी) शरद ऋतु बागवानी   •   (ру́сский язы́к) Осеннее Садоводство   •   (Dansk) Efteråret Havearbejde   •   (Svenska) Hösten Garde   •   (Suomi) Syksy Puutarhanhoito   •   (Norsk) Høst Hage   •   (Türkçe) Sonbahar Bahçeleri   •   (Polski) Ogrodnictwo Jesienią   •   (Româna) Gradina de Toamna   •   (Ceština) Podzimní Zahradnictví   •   (Slovenský) Jesenné Záhradníctvo   •   (Magyar) Őszi Kertészeti   •   (Hrvatski) Jesen Vrtlarstvo   •   (български) Есенни Градини   •   (Lietuvos) Ruduo Sodininkystė   •   (Slovenščina) Jesen Vrtnarstvo   •   (Latvijas) Rudens Dārzkopība   •   (eesti) Sügis Aiandus