Spørsmål om fjernlæring?

https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/høst-hagearbeid-av-siu-wai-anderson/tema-symbol-motiv

Aktivitetsoversikt


Temaer, symboler og motiver blir levende når du bruker et storyboard. I denne aktiviteten skal studentene identifisere temaer og symboler fra historien, og støtte deres valg med detaljer fra teksten.


Temaer og bilder å se etter og diskutere

Viktigheten av å bære vitne

Mitsuye brev til Mariko gjør henne opprinnelig ubehagelig og ute av stand til å gjøre det som blir spurt av henne. Likevel, når Mitsuye nevner at de kan "snakke for de døde", treffer dette hjem for Mariko. Hun tenker på alle de menneskene hun måtte se på, og lurer på om hun vitner om farene ved atomvåpen, kan hun kanskje finne en hensikt for seg selv. Faktisk, "bærende vitne" er det det jødiske folk har gjort som overlevde Holocaust- og konsentrasjonsleirene. Det er et viktig tema for studenter å huske, fordi hvis ingen vitner om konsekvensene av ting som atomvåpen og fordommer, er det feil at verden kan bli dømt til å gjenta i fremtiden.


Overlevens skyld

Fortelleren sier at for Mariko, "Hun følte seg ofte som om hun ikke var død eller levende, bare en organisme som levde ut til henne, tildelte tidsperspektiv fordi skjebnen hadde valgt ikke å ta livet hennes den dagen." For Mariko var arrene på ansiktet fra Glasset gjorde henne utstødt i sin onkelsby Tomo Village, der folket trodde de smittede kuttene betydde at Mariko var uflaks. Snarere enn å være uenig med dem, eller prøv å stå opp for seg selv, så snart kuttene heler, flykter hun Japan. Mariko forstår ikke hvorfor hun levde mens mange andre døde den dagen, noe som er en felles følelse for folk som overlever massedragedier. Denne skylden holder Mariko fanget følelsesmessig, men vitner kan endelig gi henne muligheten til å fortsette.


Motiver og symboler

Mariko er arr

Marikos arr fra glasset innebygd i huden som forårsaket nerveskader, har gitt henne en permanent kynisk vri på munnen hennes. Hun føler seg som om arene er straff for de menneskene hun måtte gå bak da hun var triaging ofrene for bombingen. De er en konstant påminnelse ikke bare av dagens grusomheter, men også av de forferdelige valgene hun måtte gjøre at hun fortsatt er hjemsøkt av til i dag.


Hagearbeidet

Verftet arbeidet, raking forlater, som Mariko gjør gjennom hele flertallet av historien representerer henne mulling over Mitsuye forespørsel. Mens hun i utgangspunktet bestemmer seg, skriver hun tilbake neste dag og forteller henne nei, da Mariko fortsetter å tenke tilbake til sine erfaringer på bombingsdagen, kommer hun til beslutningen om at vitne er noe hun trenger å gjøre. Etter at hun bestemmer seg for å gjøre det tross alt, begynner hun å bløtse sine blomsterbed, forbereder dem på våren. Vår, som typisk representerer nytt liv og nye muligheter, speiler Marikos løfte om å gi henne nytt liv med denne muligheten.


Leksjon Plan Reference

Klassetrinn 9-10

Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)

Type Oppdrag Individuell Eller Partner

Type Aktivitet: Temaer Symboler og Motiver



Mal og Klasse Instruksjoner

(Disse instruksjonene er helt passelig. Etter å ha klikket "Kopier Assignment", endre beskrivelsen av oppdraget i dashbordet.)



Studentinstruksjoner

Opprett et storyboard som identifiserer tilbakevendende temaer i "Høsthagearbeid". Illustrer forekomster av hvert tema og skriv en kort beskrivelse under hver celle.


  1. Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
  2. Identifiser temaet / temaene fra "Høsthagearbeid" du ønsker å inkludere og erstatte "Tema 1" -teksten.
  3. Lag et bilde for eksempler som representerer dette temaet.
  4. Skriv en beskrivelse av hver av eksemplene.
  5. Lagre og send inn storyboardet ditt.



Rubrikk

(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)



Temaer, symboler og motiver (klassetrinn 9-12)
Lag en dreiebok som identifiserer tilbakevendende tema, symboler og / eller motiver i historien. Illustrere tilfeller av hver og skrive en kort beskrivelse som forklarer eksempel betydning.
Dyktig Emerging Begynnelse Trenger Forbedring
Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e)
Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien.
De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig.
De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige.
Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert.
Eksempler og Beskrivelser
Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien.
De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien.
De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien.
Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score.
Fremstilling
Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene.
Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene.
Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene.
De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene.
Norsk Konvensjoner
Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien.
Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing.
Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien.
Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen.




Mer Storyboard That Aktiviteter for

Høst Hage





Utdanning Pricing

Denne prisstrukturen er bare tilgjengelig for akademiske institusjoner. Storyboard That godtar innkjøpsordrer.

Single Teacher

Enkeltlærer

Så lavt som / måned

Start min Prøve

Department

Avdeling

Så lavt som / måned

Lære mer

School

Skole distrikt

Så lavt som / måned

Lære mer

*(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
Vis Alle Lærerressurser
https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/høst-hagearbeid-av-siu-wai-anderson/tema-symbol-motiv
© 2020 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter reservert.
Over 15 millioner storyboards opprettet
Storyboard That Family