Med flere nye og påvente anskaffelser av land og spørsmålet om slaveri i balansen, er tiden mellom uavhengighet og Missouri-kompromisset absolutt veldig interessant. For at studentene skal forstå hva som førte til kompromisset og hvordan det ble opprettet, bør de lage en tidslinje med store begivenheter som gikk foran Missouri-kompromisset i 1820. Dette vil gi dem en større bildeforståelse av historisk kontekst.
Lærere kan forhåndsvalgte hendelser som elevene skal diskutere, eller elever kan velge de hendelsene de anser som de viktigste. Denne aktiviteten gjør det mulig for studentene å forstå utviklingen av slaveri tidlig i Amerika og de videre historiske implikasjonene av selve spørsmålet.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter, og oppdatere instruksjonene deretter.
Utvidet aktivitet
La elevene lage en tidslinje som begynner med Missouri-kompromisset og slutter med borgerkrigen. Studentene bør konsentrere seg om store lovgivningsmessige forsøk på å løse spørsmålet om slaveri, inkludert Kansas-Nebraska Act, Fugitive Slave Law og Compromise fra 1850. Dette vil gjøre det mulig for studentene å bedre forstå hvor instrumental kompromisset var i slutt å utsette borgerkrigen og hvordan USA forsøkte å løse slavespørsmålet.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som beskriver hendelsene som førte til Missouri-kompromisset.
Fremme kritisk tenkning ved å organisere en strukturert klassedebatt hvor elever analyserer perspektivene til ulike historiske personer involvert i Missouri-kompromisset. Debattene skaper aktiv deltakelse og utvider forståelsen av komplekse spørsmål.
Tilordne hver elev eller gruppe en spesifikk historisk figur eller fraksjon (f.eks. Henry Clay, Sørlige slaveeiere, Nordlige abolitionister). Dette dykker elever inn i synspunktene og motivasjonene til folk fra den perioden, noe som gjør historien mer relaterbar og engasjerende.
Gi elever en liste med veiledende spørsmål for å hjelpe dem med å forberede argumenter basert på historiske fakta. Fokusert forskning sikrer at elever forstår sine tildelte perspektiver og bygger selvtillit før debatten.
Skisser debattregler, sett tidsgrenser for hver taler, og moderer diskusjonen. Klart oppsett holder debatten rettferdig og produktiv, og oppmuntrer til respektfull utveksling av ideer.
Etter debatten leder du en klassediskusjon der du reflekterer over hva som er lært og hvordan ulike synspunkter påvirket Missouri-kompromisset. Oppsummering styrker forståelsen og fremmer kritiske forbindelser til den bredere konteksten av USAs historie.
Nøkkelhendelser som førte til Missouri-kompromisset inkluderer oppnåelsen av amerikansk uavhengighet (1783), Louisiana-kjøpet (1803), slutten på slavehandelen (1808), slutten på krigen i 1812 (1815), og økende debatter om balansen mellom slave- og frie stater (1819), noe som kulminerte i vedtakelsen av Missouri-kompromisset i 1820.
Elever kan lage en tidslinje ved å identifisere viktige hendelser, slag og lover før Missouri-kompromisset, legge til korte beskrivelser og bilder for hver, og organisere dem kronologisk for å vise den historiske konteksten.
Missouri-kompromisset var viktig fordi det midlertidig løste spenninger mellom frie og slave-stater, forsinket borgerkrigen og fremhevet den voksende nasjonale splittelsen over slaveri.
I stedet for en typisk tidslinje kan lærere tildele elever å lage en tidslinjeplakat for presentasjoner eller galleri-omganger, eller bruke flere maler for å tillate kreative og engasjerende tidslinjeprosjekter.
For en utvidet tidslinje bør elever inkludere viktige lover som Kansas-Nebraska-loven, Fugitiv Slave Law og Compromis of 1850, som viser forsøk på å håndtere slaveri før borgerkrigen.