Diskusjonsforum er en fin måte å få elevene dine til å snakke om ideene sine i Science. De tillater elevene å kritisere og evaluere ulike synspunkter uten å forstyrre andre studenter. Denne aktiviteten kan brukes ved starten av emnet for å fremkalle eventuelle misforståelser elevene måtte ha.
Først må du vise studentene en diskusjonstavle som den nedenfor. Be dem om å se på problemet på diskusjonsforumet. Det viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Studentene bør tenke på hvem de synes er mest korrekte og være forberedt på å forklare hvorfor personen er riktig.
Her er noen andre ideer til å bruke disse diskusjonsforumene i leksjonene dine.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Les diskusjonsforumet som viser fire studenter som alle har en ide om problemet foran dem. Du skal gi din mening om hvem du synes er riktig og forklare hvorfor.
Engasjer elevene dine ved å sette opp en skattejakt hvor de leter etter nøkkelfakta eller mønstre i det periodiske systemet. Denne praktiske aktiviteten hjelper elevene med å aktivt utforske elementer og deres egenskaper samtidig som den styrker læringen på en morsom og minneverdig måte.
Forklar retningslinjene for skattejakten, inkludert tidsbegrensninger, teamarbeid og respektfullt samarbeid. Tydelige regler sikrer smidig deltakelse og maksimerer læringen for alle elever.
Forbered en liste med ledetråder eller spørsmål for elever å løse, som 'Finn et grunnstoff i gruppe 1 som er et metall' eller 'Hvilket grunnstoff har atomnummer 8?'. Disse oppfordringene veileder elevene til å øve på å bruke den periodiske tabellens struktur og informasjon.
Oppmuntre samarbeid ved å pare elever eller danne små grupper. Å jobbe sammen bygger kommunikasjonsevner og gjør det mulig for elever å hjelpe hverandre med å tolke tabellens detaljer.
Lede en klassediskusjon for å gjennomgå skattejaktens svar og fremheve viktige mønstre, som trender i reaktivitet eller atomstørrelse. Dette styrker forståelsen og lar elevene dele oppdagelser med sine klassekamerater.
En diskusjonsstoryboard for det periodiske systemet er en visuell aktivitet som oppmuntrer elever til å dele og kritisere ideer om grunnstoffene og det periodiske systemet. Lærere kan bruke den til å skape samtaler, vurdere tidligere kunnskap, adressere misforståelser og fremme samarbeidslæring i naturfag.
Sanntids-samarbeid gjør det mulig for flere elever å jobbe på samme diskusjonsstoryboard samtidig. Denne funksjonen oppmuntrer til teamarbeid, dypere tenkning og effektiv fullføring, noe som gjør det enkelt for elever å bygge og revidere ideer sammen.
For effektive diskusjoner bør du sette klare regler, oppmuntre til respektfull debatt og gi eksempler på storyboards. Gruppér elever, få dem til å begrunne sine valg, og veilede dem til å bruke formelt engelsk. Dette fremmer kritisk tenkning og kommunikasjonsevner.
For å tilpasse for ulike klassetrinn, endre kompleksiteten på problemene og den nødvendige dybden i svarene. For yngre elever, bruk enklere spørsmål; for eldre elever, introduser mer avanserte konsepter og oppmuntre til dypere analyse.
Utvid aktiviteten ved å la elever legge til ekstra celler for å forklare sitt resonnement, lage storyboards som viser hvorfor et svar er feil, eller designe egne diskusjonsspørsmål for jevnaldrende. Disse metodene utdyper forståelsen og peer-undervisning.