"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/periodiske-tabellelementer/tidslinje
Oversikt Over Leksjonsplanen
Mal og Klasseinstruksjoner
Studentrubrikk
Oversikt Over Leksjonsplanen
Oversikt Over Leksjonsplanen
La elevene lage en tidslinje som illustrerer hvordan ideer om elementer og periodiske tabeller har endret seg over tid . Du kan bruke denne aktiviteten til å synliggjøre hvordan vitenskap trenger forskere til å samarbeide for å dele funn for å øke menneskers forståelse. Studentene kan også fremheve hvordan vitenskapelige oppdagelser direkte kan komme menneskeheten til gode og føre til viktige oppfinnelser.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter og justere instruksjonene deretter.
Foreslåtte milepæler og viktige funn
- Kobber i Midt-Østen i 9000 fvt
- Fosfor av Hennig Brand i 1669
- Kobolt av Georg Brandt i 1735
- Nikkel av Axel Fredrik Cronstedt i 1751
- Tidlig liste over elementer av Lavoisier i 1789
- Magnesium av Humphry Davy i 1801
- Hydrogen av Henry Cavendish i 1766
- Oksygen av Carl Wilhelm Scheele i 1771
- Nitrogen av Daniel Rutherford i 1772
- Klor av Carl Wilhelm Scheele i 1774
- Uran av Martin Heinrich Klaproth i 1789
- Palladium av William Hyde Wollaston i 1803
- Sodium av Humphry Davy i 1807
- Periodisk oversettelse laget av Dmitri Mendeleev i 1869
- Gallium av Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran i 1875
- Francium av Maguerite Perey i 1939
- Berkelium av en gruppe forskere ved University of California, Berkeley i 1949
- Californium av en gruppe forskere ved University of California, Berkeley i 1950
- Einsteinium i 1952
- Tennessine i Dubna, Russland i 2010
Mal og Klasseinstruksjoner
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som illustrerer hvordan og hvorfor ideer om elementer og periodiske tabeller har endret seg over tid.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Velg seks personer eller øyeblikk i vitenskapshistorien som du mener er de viktigste i vår forståelse av elementer og det periodiske systemet.
- Skriv en tittel og datoen (bare året er i orden) for disse seks øyeblikkene ved hjelp av tidslinjen.
- Illustrer øyeblikket med en celle ved hjelp av en kombinasjon av scener, karakterer og elementer.
- Skriv et par setninger for å beskrive øyeblikket og hvorfor det er viktig.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Studentrubrikk
Studentrubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
Historisk Tidslinje
Velg 6 store milepæler i utviklingen av forståelsen i dette emnet og produsere en tidslinje dreieboken viser hvordan ideer har endret seg og hvorfor.
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| beskrivelse av hendelse | Alle cellene er tydelig beskrevet med detaljer om betydningen av milepælen. | Alle cellene er tydelig beskrevet. | Noen celler er beskrevet. |
| Visualisering | Dreieboken celler klart illustrere alle de 6 utvalgte historiske øyeblikk. | Dreieboken celler tydelig illustrerer noen av de 6 utvalgte historiske øyeblikk. | Dreieboken cellene ikke klart noen av de 6 utvalgte historiske øyeblikk. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Oversikt Over Leksjonsplanen
La elevene lage en tidslinje som illustrerer hvordan ideer om elementer og periodiske tabeller har endret seg over tid . Du kan bruke denne aktiviteten til å synliggjøre hvordan vitenskap trenger forskere til å samarbeide for å dele funn for å øke menneskers forståelse. Studentene kan også fremheve hvordan vitenskapelige oppdagelser direkte kan komme menneskeheten til gode og føre til viktige oppfinnelser.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter og justere instruksjonene deretter.
Foreslåtte milepæler og viktige funn
- Kobber i Midt-Østen i 9000 fvt
- Fosfor av Hennig Brand i 1669
- Kobolt av Georg Brandt i 1735
- Nikkel av Axel Fredrik Cronstedt i 1751
- Tidlig liste over elementer av Lavoisier i 1789
- Magnesium av Humphry Davy i 1801
- Hydrogen av Henry Cavendish i 1766
- Oksygen av Carl Wilhelm Scheele i 1771
- Nitrogen av Daniel Rutherford i 1772
- Klor av Carl Wilhelm Scheele i 1774
- Uran av Martin Heinrich Klaproth i 1789
- Palladium av William Hyde Wollaston i 1803
- Sodium av Humphry Davy i 1807
- Periodisk oversettelse laget av Dmitri Mendeleev i 1869
- Gallium av Paul-Émile Lecoq de Boisbaudran i 1875
- Francium av Maguerite Perey i 1939
- Berkelium av en gruppe forskere ved University of California, Berkeley i 1949
- Californium av en gruppe forskere ved University of California, Berkeley i 1950
- Einsteinium i 1952
- Tennessine i Dubna, Russland i 2010
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som illustrerer hvordan og hvorfor ideer om elementer og periodiske tabeller har endret seg over tid.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Velg seks personer eller øyeblikk i vitenskapshistorien som du mener er de viktigste i vår forståelse av elementer og det periodiske systemet.
- Skriv en tittel og datoen (bare året er i orden) for disse seks øyeblikkene ved hjelp av tidslinjen.
- Illustrer øyeblikket med en celle ved hjelp av en kombinasjon av scener, karakterer og elementer.
- Skriv et par setninger for å beskrive øyeblikket og hvorfor det er viktig.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Studentrubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
Historisk Tidslinje
Velg 6 store milepæler i utviklingen av forståelsen i dette emnet og produsere en tidslinje dreieboken viser hvordan ideer har endret seg og hvorfor.
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | |
|---|---|---|---|
| beskrivelse av hendelse | Alle cellene er tydelig beskrevet med detaljer om betydningen av milepælen. | Alle cellene er tydelig beskrevet. | Noen celler er beskrevet. |
| Visualisering | Dreieboken celler klart illustrere alle de 6 utvalgte historiske øyeblikk. | Dreieboken celler tydelig illustrerer noen av de 6 utvalgte historiske øyeblikk. | Dreieboken cellene ikke klart noen av de 6 utvalgte historiske øyeblikk. |
| Bevis på Effort | Arbeidet er godt skrevet og nøye gjennomtenkt. | Arbeidet viser noen tegn til innsats. | Arbeidet viser lite bevis for enhver innsats. |
Hvordan gjøre det med milepæler i det periodiske systemet
1
Engasjer elever med praktiske kort om det periodiske systemet
Lag et sett med elementkort som elever kan håndtere og sortere. Å bruke konkrete kort fremmer engasjement og hjelper elever å visualisere hvordan det periodiske systemet er organisert.
2
Del elever inn i små grupper for samarbeidende sortering
Gi hver gruppe en blandet kortstokk med elementkort. Samarbeid oppmuntrer til lagarbeid og lar elever dele ideer mens de prøver å finne mønstre blant elementene.
3
Utfordre grupper til å organisere kort etter ulike egenskaper
Be elevene sortere kort etter egenskaper som atomnummer, type (metall/ikke-metall) eller oppdagelsesdato. Denne aktiviteten utdyper forståelsen av hvordan det periodiske systemet reflekterer elementenes egenskaper.
4
Fasiliter en klassediskusjon om sorteringsstrategier og vitenskapelige oppdagelser
Lede en diskusjon hvor grupper deler sine sorteringsmetoder og begrunnelser. Å oppmuntre til refleksjon hjelper elever å koble aktiviteten til hvordan forskere bygde det moderne det periodiske systemet.
5
Utvid læringen med et kreativt prosjekt for å vise det periodiske systemet
Inviter elever til å designe en klasseromsutstilling med sine sorterte kort. Å lage en visuell utstilling forsterker læringen og gir elever muligheten til å vise sin forståelse på en morsom, samarbeidende måte.
Ofte stilte spørsmål om milepæler i periodesystemet
Hva er en tidslinjeaktivitet for viktige milepæler i det periodiske system for elever?
En tidslinjeaktivitet for viktige milepæler ber elever om å lage en visuell tidslinje som viser viktige oppdagelser og endringer i vår forståelse av kjemiske grunnstoffer og det periodiske systemet. Dette hjelper elever å se hvordan vitenskapelige ideer utvikler seg over tid, og gjenkjenne viktige forskere og oppfinnelser.
Hvordan kan jeg hjelpe elever med å velge viktige oppdagelser for en tidslinje over det periodiske system?
Oppmuntre elever til å velge seks betydningsfulle personer eller hendelser som har fremmet vår kunnskap om grunnstoffer. De kan velge blant tidlige oppdagelser som kobber, Mendelejevs opprettelse av det periodiske systemet, eller oppdagelsen av grunnstoffer som hydrogen og francium. Gi en liste eller mal for å veilede deres valg.
Hvilke viktige øyeblikk bør inkluderes i en tidslinje for det periodiske system for ungdomsskole- eller videregående elever?
Noen viktige milepæler å inkludere er: oppdagelsen av kobber (9000 f.Kr.), fosfor (1669), oksygen (1771), hydrogen (1766), Lavoisiers elementliste (1789) og Mendelejevs det periodiske system (1869). Å inkludere både oppdagelser og oppfinnelser viser utviklingen av vitenskapelig forståelse.
Hva er den beste måten å lage en interaktiv tidslinje for det periodiske system for en klasserpresentasjon?
Bruk tidslinjeplakater, digitale lysbilder eller galleri-gjennomganger for å la elever presentere sine tidslinjer. La det være rom for kreative alternativer—som scener, karakterer og korte beskrivelser for hver milepæl. Flere maler og gruppe- eller individuell arbeid kan øke engasjementet.
Hvorfor er det viktig å undervise i det periodiske systems historie i naturfag?
Å undervise i det periodiske systems historie hjelper elever å forstå hvordan vitenskapelig kunnskap bygges opp over tid, den samarbeidsorienterte naturen av vitenskap, og hvordan oppdagelser kan påvirke samfunnet. Det fremhever også rollen til ulike forskere og kritisk tenkning.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Elementer og Periodisk Tabell
Bilde~~POS=TRUNC Tilskrivelser
- "Ivy Mike" atmospheric nuclear test - November 1952 • The Official CTBTO Photostream • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- "Lavoisier" • Biblioteca Rector Machado y Nuñez • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Copper specimen detail • docoverachiever • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D.I. Mendeleyev • sergey245x • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mendeleev's 1869 Periodic Table • shehal • Tillatelse Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Attester
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
https://www.storyboardthat.com/no/lesson-plans/periodiske-tabellelementer/tidslinje
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
