La elevene lage sin egen periodiske tabell ved å undersøke de første 20 elementene og lage et diagram som inneholder nøkkelinformasjon som deres symboler, atomnummer, atomdiagrammer og masse. Studentene skal også inkludere en visualisering av bruken av elementet.
Det er viktig å minne dem om at hvis symbolet for et element har to bokstaver, så vil den første bokstaven være store bokstaver og den andre med små bokstaver. For eksempel er symbolet for helium Han, ikke han eller han. Elementene er ordnet etter rekkefølge av atomnummeret (som er antall protoner og elektroner), ikke atommassen.
Dette er en flott aktivitet for å sjekke konseptforståelse på slutten av undervisningen i elementene og periodiske tabeller. Alternativt kan elevene dine fullføre denne aktiviteten i begynnelsen av emnet og bruke ressursen de laget som en personlig studieguide. Du kan gjøre dette mindre utfordrende for studentene ved å gi dem mer informasjon i starten eller ved å be dem om å inkludere mindre informasjon. For eksempel kan elevene bare inkludere symbolet og atomnummeret. For å strekke de mer avanserte studentene dine, få dem til å undersøke egenskaper og bruksområder for hvert av de første 20 elementene. De kan da inkludere denne informasjonen på storyboards.
Vær oppmerksom på i denne aktiviteten har vi brukt atommassen til den mest tallrike isotopen for hvert element. Du kan finne at den gjennomsnittlige atommassen er oppført på noen periodiske tabeller.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et diagram som viser nøkkelinformasjon om de første 20 elementene.
Øk elevmotivasjonen ved å gjøre undervisningen om det periodiske systemet til en interaktiv skattejakt. Elevene vil lete etter gjenstander eller bilder som representerer hver av de første 20 elementene, og koble klasseromsundervisningen til verden rundt dem.
Sett forventninger ved å gå gjennom sikkerhet, grenser og hva som teller som en gyldig gjenstand eller bilde. Klart om digitale bilder, tegninger eller funnede objekter er tillatt, og skisser hvordan elevene skal dokumentere funnene sine.
Del opp de første 20 elementene blant elever eller små grupper for å sikre at hvert element dekkes. Å tildele roller holder alle engasjerte og forhindrer duplisering.
Be hver elev eller gruppe om å vise frem gjenstanden eller bildet sitt og kort forklare hvordan det relaterer seg til det tildelte elementet. Dette styrker forståelsen og hjelper med å koble abstrakte konsepter til virkelige eksempler.
Led en kort klassediskusjon om hvilke elementer som var enklest eller vanskeligst å finne og hvorfor disse elementene er viktige i dagliglivet. Fremhev viktige poenger og feire elevens kreativitet.
De første 20 elementene i det periodiske systemet er: Hydrogen (H), Helium (He), Litium (Li), Beryllium (Be), Bor (B), Karbon (C), Nitrogen (N), Oksygen (O), Fluor (F), Neon (Ne), Natrium (Na), Magnesium (Mg), Aluminium (Al), Silisium (Si), Fosfor (P), Svovel (S), Klor (Cl), Argon (Ar), Kalium (K), og Kalsium (Ca).
Veilede elever til undersøke hvert element og lage et diagram med informasjon som symbol, atomnummer, atomvekt, proton/neutron/electron-antall, atomdiagrammer og en visualisering av elementets bruk. Denne praktiske aktiviteten styrker forståelsen og kan tilpasses ulike ferdighetsnivåer.
Inkluder hvert elements navn, symbol, atomnummer, atomvekt, antall protoner, neutroner, elektroner, elektronkonfigurasjon og en visualisering (for eksempel bilde eller bruksområde).
For elementer med to-bokstavssymboler, er den første bokstaven alltid stor, og den andre liten. For eksempel skrives Helium som He, ikke HE eller he.
Bruk mnemoniske hjelpemidler, sanger eller visuelle hjelpemidler som fargerike diagrammer for å hjelpe elever å memorere rekkefølgen av de første 20 elementene etter deres atomnummer.