Etter å ha lært definisjonen og funksjon av et indirekte objekt, hvordan å identifisere det i en setning, og de spanske indirekte objekt pronomen former, kan elevene begynne å øve erstatte indirekte objekt substantiver med pronomen, samt å plassere dem riktig i en setning. Ofte setninger med indirekte objekter har også direkte objekter, slik at prosessen krever mer oppmerksomhet.
La elevene skrive ulike, originale, testspørsmål og svar for å demonstrere sin forståelse av indirekte objekt substantiver og pronomen. Spørsmålene bør inkludere indirekte objekt substantiver, og svarene bør bruke indirekte objekt pronomen. Prosessen for å bruke indirekte objekt pronomen har flere trinn, og fristelsen for en ny student er å haste gjennom det, men å øve sakte og metodisk fører til færre feil. I likhet med det direkte objektet pronomen trening, må studentene fortsette bevisst og vise hver av sine trinn. I den første raden, må studenten korrekt identifisere indirekte objektet substantiv i spørsmålet sitt. Det er mulig at studenten har valgt en setning som ikke har noen indirekte objekter, i hvilket tilfelle de må prøve igjen før de lykkes med oppgaven med denne første rad. I den andre raden, må studenten vise sin prosess med å velge riktig indirekte objekt pronomen for svar på spørsmålet sitt. I denne raden, må studentene også være forsiktig for å sikre at de er å svare på spørsmålet med riktig verb og pronomen endringer, om ikke flere endringer. Et godt eksempel på dette er i den andre kolonnen. Den andre raden celle krever også studentene til å kunne gi den engelske oversettelsen av svar. I den siste rad, setter studenten samtalen sammen, og viser riktig plassering av indirekte objekt pronomen. La elevene gi så mange ulike eksempler som nødvendig for mestring.
Testen spørsmålet for å identifisere indirekte objektet riktig er, “Subject verb (direkte objekt) til / for hvem?”
* Hvis det er et svar på ovennevnte spørsmål, er det indirekte objekt.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Vis elever hvordan indirekte objektpronomen fungerer ved å bruke kjente klasseromsituasjoner. Eksempler basert på deres daglige rutiner gjør abstrakte konsepter mer konkrete og relaterbare.
Velg handlinger som "gi en bok til en venn" eller "send en lapp til rektoren." Dette forankrer leksjonen i erfaringer elever kjenner igjen, noe som gjør læringen mer meningsfull.
Vis begge versjoner for klarhet. For eksempel: "I give the pencil to Maria." / "Yo doy el lápiz a María." Å fremheve begge språk hjelper elever med å danne tydelige koblinger.
Bytt ut "a María" med "le" for å få "Yo le gir blyanten." Pek ut plasseringen av pronomenet og hvordan det matcher det opprinnelige substantivet.
Oppmuntre elever til å øve ved å finne på scenarier, skrive dem ned, og utføre korte rollespill. Denne aktive tilnærmingen styrker forståelsen og øker engasjementet.
Spanske indirekte objektpronomen plasseres før det konjugerte verbet, eller festes til slutten av et infinitiv eller gerundium. For eksempel: Le doy el libro (Jeg gir ham/henne boken). Øvelse er nøkkelen til mestring.
Direkte objektpronomen mottar handlingen direkte (hva eller hvem), mens indirekte objektpronomen indikerer til eller for hvem handlingen er gjort. Eksempel: "Le doy el libro a Juan" (Jeg gir boken til Juan) — "le" er det indirekte objektpronomenet.
Spør: Subjekt + verb (direkte objekt) til/hvem? Svaret er det indirekte objektet. For eksempel, i "Ella escribe una carta a su madre," er "a su madre" det indirekte objektet.
Eksempler inkluderer: Me gir meg boken, Te skriver et brev til deg, Nos sender gaver til oss.
Veiled elever trinn for trinn: 1) Identifiser det indirekte objektnavnet, 2) Velg riktig pronomen, 3) Øv på å erstatte navnet med pronomen i setninger. Bruk originale eksempler og oppmuntre til langsom, metodisk øvelse for færre feil.