En vanlig bruk for Storyboard That er å hjelpe elevene lage et plott diagram av hendelser fra en historie. Ikke bare er dette en fin måte å lære deler av tomten, men det forsterker store arrangementer og hjelpe studentene utvikle større forståelse av litterære strukturer.
Elevene kan skape en dreiebok fange fortelling lysbuen i et arbeid med en seks-celle dreieboken som inneholder de store delene av plottet diagram. For hver celle, har elevene lage en scene som følger historien i rekkefølge bruker: Exposition, konflikt, Rising Handling, Climax, fallende action, og oppløsning.
Victor, en syvende klassing bor i Fresno, CA, kommer til sin første skoledag. Han er spent på å se Teresa, en jente han liker, og håper å imponere.
Gjennom hele dagen, Victor snakker til sin venn Michael og deltar hans nye klasser. Hele dagen blir han distrahert av tanken på å se Teresa i fransk klassen. Når franske klassen endelig kommer, Victor forhastet hevder at han kan snakke fransk og ender opp med å snakke vrøvl når læreren hans ber om en demonstrasjon. Victor føler seg ydmyket foran Teresa.
Victors dødskamp kommer til et hode da han og Teresa er de siste som er igjen med læreren sin, Mr. Bueller. Teresa sier hun ble imponert av Victors fransk, og det er klart at hun ikke var klar over at han hadde gjort det. Victor waits i redsel for Mr. Bueller å korrigere Teresa, men han gjør det ikke.
Victor forteller Teresa han vet litt fransk fra filmer og bøker. Teresa tar en interesse i ham, og antyder at de studerer fransk sammen.
Victor bestemmer seg for at han liker Mr. Bueller og at sjuende klasse kommer til å bli et godt år.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag en visuell tomten diagram av "syvende klasse".
Begynn leksjonen med en diskusjon om komponentene i en historie. Introduser konseptet med et plottdiagram, som forklarer hver del - utstilling, stigende handling, klimaks, fallende handling og oppløsning. Bruk tavlen til å tegne og merke et plottdiagram, som gir en tydelig visuell referanse for elevene.
Fortsett ved å distribuere kopier av historien "Syvende klasse." Les historien sammen som en klasse, og ta en pause ved strategiske punkter for å identifisere og diskutere hvordan ulike deler av historien passer inn i det introduserte plotdiagrammet. Dette trinnet hjelper elevene å koble teoretisk kunnskap med et praktisk eksempel.
Del klassen inn i små grupper og gi dem plottediagrammaler. Hver gruppe jobber med å fylle ut plottediagrammet for "Syvende klasse", og identifiserer utstillingen, stigende handling, klimaks, fallende handling og oppløsning. Oppmuntre gruppene til å bruke direkte sitater fra historien og tegne scener for å visuelt representere ulike deler av handlingen. Denne aktiviteten fremmer samarbeidslæring og utdyper deres forståelse av historiens struktur.
La hver gruppe presentere plottdiagrammet sitt for resten av klassen. Dette trinnet skal være interaktivt, med andre studenter som stiller spørsmål eller gir innsikt under presentasjonene. Avslutt leksjonen med en klassediskusjon om hvordan "Syvende klasse" holder seg til den typiske plotstrukturen og hvilke aspekter som gjør handlingen fengslende og relaterbar til elevene.
Gary Soto bruker dyktig forvarsel i utstillingen og den stigende handlingen til "Seventh Grade" for å antyde senere utviklinger i historien. I utstillingen satte Victors nervøsitet og spenning rundt å begynne i syvende klasse, kombinert med hans store interesse for Teresa, på en subtil måte scenen for hans påfølgende handlinger. Den stigende handlingen bygger videre på dette ved å vise Victors forsøk på å imponere Teresa, for eksempel når han skuler på en måte han synes minner om en filmstjerne. Disse tidlige oppførselene og beslutningene varsler den sentrale franske klassescenen, der Victors forsøk på å fremstå som sofistikert når et klimaks. Bruken av forvarsel i disse avsnittene øker ikke bare den narrative spenningen, men gir også innsikt i Victors karakter og hans ungdomskamper, noe som fører til en rikere forståelse av historien.
I "Syvende klasse" spiller sekundære karakterer betydelige roller i å fremme handlingen og utdype hovedtemaene. Karakterer som Teresa og Mr. Bueller er medvirkende til å forme Victors opplevelser og avgjørelser. Teresa, som Victors forelskelse, er hovedmotivasjonen bak mange av handlingene hans. Hennes tilstedeværelse i historien driver Victor til å strekke seg langt for å imponere henne, noe som er et sentralt element i handlingen. Mr. Bueller, fransklæreren, fungerer som en katalysator i historiens klimaks. Samspillet hans med Victor i franskklassen, der Victor later som han kan fransk, bringer hovedkonflikten på spissen. Disse bikarakterene er avgjørende for å utvikle handlingen og fremheve temaene ungdomstid, identitet og viktigheten av å være tro mot seg selv.
Plotstrukturen til "Syvende klasse" kan betraktes som tradisjonell, ettersom den følger den klassiske narrative buen av utstilling, stigende handling, klimaks, fallende handling og oppløsning. Historien begynner med å sette scenen og introdusere karakterer i utstillingen, etterfulgt av den stigende handlingen der Victors forsøk på å imponere Teresa eskalerer. Klimakset inntreffer i franskklassen, et vendepunkt som skifter historiens retning. Deretter følger den fallende handlingen, hvor Victor reflekterer over handlingene sine, og oppløsningen knytter historien til Victors erkjennelse om ærlighet og det å være seg selv. Denne tradisjonelle plotstrukturen er effektiv til å levere en klar, fokusert fortelling, noe som gjør historien tilgjengelig og engasjerende, spesielt for det unge voksne publikummet.