Som studenter leser, kan en storyboard tjene som en nyttig tegn referanse log. Denne loggen (også kalt en tegnkart) tillater elevene å hente relevant informasjon om viktige tegn. Når du leser en roman, små attributter og detaljer ofte blir viktig som handlingen skrider frem. Med karakter kartlegging, skal studentene ta opp denne informasjonen, hjelpe dem følge med og fange finesser som gjør lesing mer underholdende!
Bruk et tegnkart for å spore de ulike pilegrimer som er omtalt i “The General Prologue”. Be elevene gi karakterens fysiske / physiognomic trekk, interne karaktertrekk, og et tilbud om støtte! For hensikten med denne prøven, har vi valgt vår favoritt fem. Dele elevene opp og ha dem fokusere på bare ett eller noen få pilegrimer, eller har dem spore alle 30!
| Fysiske / Physiognomic Traits | Interne karaktertrekk | Sitat | |
|---|---|---|---|
| The Wife of Bath | Aldring, døv på det ene øret, veldig fint kledd, har hull i tennene | Hun er trygg, congenial, og en ekspert på kjærlighet og romantikk | “I felaweshipe wel koude laughe hun og carpe./ remedier kjærlighet hun visste per chaunce, / For hun koude av at kunst olde daunce.” | Miller | Stout, med store muskler, røde skjegget, nese full av svart hår, en stor, høyt munnen med en tann mangler, bærer et sverd | Uærlig, som han selger produktet sitt for tre ganger prisen han skal; klossete; debaucherous | “Hans munn som hilse var som en greet forneys. Han var en janglere og goliardeys, og det ble moost av Synne og hor. Wel koude han Stelen mais og tollen thries; Og enda han hadde en thombe av gull, Pardee.” | den priorinne | Har veldig gode manerer; utsøkt nese; grå øyne; liten, rød munn | Lekker og riktig; volleyball; beskjeden; godt hjerte | “Men soore wepte hun om oon av hem var gjerning, eller hvis menn Smoot det med en yerde Smerte; Og al var samvittighet og tendre herte.” | Kokken | Har en defekt: et åpent sår oser fra haken | Expert i matlaging | “Men soore wepte hun om oon av hem var gjerning, eller hvis menn Smoot det med en yerde Smerte; Og al var samvittighet og tendre herte.” |
| The Knight | Han kler i en dempet stil, bærer han seg med verdighet, og han har aldri en uvennlig uttrykk i ansiktet | Han er ydmyk, en verdig ridder, og kanskje den beste ridder i verden | “Og everemoore han hadde en soveryn prys. Og selv om at han var verdig, var han WYS, og hans port som meeke som er en Mayde. Han nevere ennå ingen vileynye ne sayde I al sin lyf til ingen maner wight.” |
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Opprett et tegnkart for hovedpersonene.
Fremme samarbeid hjelper elever å fordype forståelsen av karakterdynamikk. Gruppediskusjoner oppmuntrer elever til å dele perspektiver og legge merke til forbindelser mellom pilegrimer, noe som gjør teksten mer engasjerende for alle.
Fordeling av arbeidsoppgaver lar elever fokusere dypt på noen få karakterer. Spesialisering hjelper dem med å bli 'eksperter' og forberede seg på å dele innsikter med klassen.
Oppmuntre elever til å se etter likheter og forskjeller i egenskaper, motivasjoner og bakgrunner. Denne analysen hjelper dem å forstå Chaucer’s bruk av kontrast og satire i teksten.
Del oppdagelser lar elever lære av hverandre og se det store bildet. Galleri-gjenger eller presentasjoner gjør prosessen interaktiv og styrker læringen.
Oppmuntre elever til å vurdere hvordan karakterinteraksjoner avslører større temaer som sosial klasse eller moral. Dette trinnet hjelper dem å koble detaljer til tekstens overordnede budskap.
Et karakterkart er en visuell organiser som hjelper elever med å følge nøkkeltrekk, detaljer og sitater for hver karakter. I Canterbury Tales’ ‘General Prologue’ gjør bruk av et karakterkart det lettere for elever å huske fysiske trekk, indre kvaliteter og viktige linjer, noe som gjør det enklere å følge de mange pilegrimsreisende og forstå deres roller i historien.
For å lage et karakterkart, list opp hver pilegrims navn og legg til seksjoner for fysiske/biometriske trekk, indre egenskaper og et støttende sitat. Elevene kan fylle ut disse under lesing eller etter diskusjon, noe som hjelper dem å organisere informasjon om hver karakter visuelt.
Elever kan kartlegge alle 30 pilegrimer, men å starte med nøkkelfigurer som Hustruen fra Bath, Mølleren, Prioresen, Kokken og Ridderen gir en håndterbar introduksjon og dekker et bredt spekter av personligheter og sosiale klasser.
For ytre egenskaper kan man notere trekk som 'rød skjegg' eller 'fint kledd.' Indre egenskaper kan inkludere 'selvsikker,' 'ydmyk' eller 'urederlig.' Å legge til et direkte sitater fra teksten gir bevis for hvert trekk.
Karakterkartlegging hjelper elever med å holde oversikt over den store rollebesetningen, oppmuntrer til nærlestning og støtter forståelse ved å visuelt organisere viktig karakterinformasjon. Det fremmer engasjement og gjør subtile detaljer mer minneverdige.