For et avansert prosjekt, har elevene lage en dreiebok som de vil senere bli til en video! De kan dreieboken deres manus om en ulykke eller skade, og diagnose. Eller de kan bruke denne aktiviteten for å vise sin taleferdighet ved å praktisere konjugering, ordforråd bruk og kjønn kunnskap.
I dette eksemplet har til hensikt læreren å ha studenter handle ut denne storyboard. Å ha studenter dreieboken deres manus på forhånd vil gjøre dem i stand til å få sine tanker på papir, og å praktisere sin dialog før taping.
Spansk / engelsk |
|---|
| Hjelp que han caído en el agujero.
¡Tengo dolor en la pierna! Tengo que ver al médico. ¿Me puede decir dónde le duele? Me duele todo el pie Cai y ahora está de farge morado. ¡Necesitará terapia Física, descanso, y no Deportes! Un mes más tarde ... Ya estoy mejor. Gracias lege. De nada José. Buena suerte en su juego de fútbol! Me gusta el fútbol estoy feliz que puedo jugar otra vez. |
| Hjelp jeg har falt inn i hullet.
Jeg har smerter i beinet mitt! Jeg må se legen. Kan du fortelle meg hvor det gjør vondt? Det gjør vondt i hele foten, jeg falt og det er nå lilla. Du trenger fysioterapi, og ingen sport! En måned senere ... Jeg er bedre. Takk, doktor. José, er du velkommen. Lykke til i din fotballkamp! Jeg liker fotball. Jeg er glad jeg kan spille igjen. |
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som viser et eksempel på hvordan noen kan føle seg i løpet av en spesifikk hendelse./p>
Studentinstruksjoner:
Lag et stort, synlig diagram som viser vanlige følelser på spansk og engelsk. Inviter elevene til å legge til følelser de lærer eller opplever gjennom enheten. Dette hjelper med å styrke vokabularet og oppmuntrer til daglig praksis.
Vis hvordan man begynner setninger som “Jeg føler…” eller “Jeg er…” med eksempler fra det virkelige liv. Si dine egne følelser høyt hver morgen for å vise elevene hvordan de kan bruke disse strukturene flytende.
Start hver time med at elevene deler sitt humør på spansk ved hjelp av vokabulærtavlen. Oppmuntre dem til å bruke nye ord og uttrykk etter hvert som selvtilliten vokser. Denne rutinen bygger komfort med å uttrykke følelser.
Par opp elevene og tildel situasjoner hvor de må beskrive hvordan en karakter føler seg og hvorfor. Roter partnere og scenarier for å holde øvelsen frisk og øke spontan språkanvendelse.
På slutten av enheten, inviter elevene til å reflektere – på spansk – over hvordan deres evne til å uttrykke følelser har forbedret seg. Del høydepunkter eller morsomme øyeblikk sammen for en positiv, selvtillit-oppbyggende avslutning.
En storyboard-aktivitet for å lære spanske følelser og skader innebærer at elever lager illustrerte scener der karakterer beskriver hvordan de har det, hva som gjør vondt, og hvordan de kan bli bedre. Dette hjelper elever med å øve vokabular, bøyninger og dialog i en realistisk sammenheng.
For å bruke storyboards til å øve spansk vokabular, kan du la elever tegne scener hvor karakterer uttrykker følelser eller beskriver skader. Oppmuntre dem til å bruke snakkebobler med relevant vokabular og setninger som "Me gjør vondt" eller "Jeg er glad." Dette styrker språkkunnskapene på en kreativ måte.
Tips inkluderer: velg et relaterbart scenario (som en idrettsskade), gi eksempler på dialoger på spansk og engelsk, fokuser på nøkkeluttrykk (f.eks. å beskrive smerte eller følelser), og la elever illustrere hvert steg i hendelsen. Oppmuntre dem til å rollespille manusene sine før opptak eller presentasjon.
Storyboarding først hjelper elever med å organisere tankene sine, øve spansk dialog og visualisere hver scene. Denne forberedelsen bygger selvtillit, forbedrer flyt og gjør sluttpresentasjonen mer engasjerende og nøyaktig.
Elever bør bruke nøkkelvokabular som kroppsdeler ("beinet," "foten"), følelser ("smerte," "glad"), handlingsverb ("falle," "gjøre vondt"), og nyttige setninger ("Me gjør vondt...," "Jeg må til legen"). Inkludering av disse termene øker forståelsen og snakkekunnskapene.