W ramach tej aktywności uczniowie utworzy mapę pająk , która stanowi podstawowe informacje podstawowe dla praw dziecka. Studenci są zobowiązani do tworzenia pięciu pytań związanych z dokumentem przy użyciu "5 Ws: Kto, Co, Kiedy, Gdzie" i "Dlaczego" . Ta wstępna aktywność umożliwi studentom obejrzenie Bill of Rights z perspektywy holistycznej, zanim będą badać szczegóły praw zagwarantowanych w ramach każdej poprawki.
WHO napisała Bill of Rights?Proponowane poprawki konstytucyjne, które stałyby się Bill of Rights, zostały napisane przez Jamesa Madisona. Madison stał się znany jako "Ojciec Konstytucji", zanim został wybrany na czwartego prezydenta Stanów Zjednoczonych. |
Co to jest Bill Praw?BOM Prawa to pierwsze dziesięć poprawek do Konstytucji Stanów Zjednoczonych. Te dziesięć poprawek koncentruje się na zachowaniu indywidualnych wolności, ograniczając władzę federalną. |
Gdzie napisano Bill of Rights?Bill of Rights został utworzony w Federal Hall, w Nowym Jorku, gdzie rząd federalny był zlokalizowany, zanim przeniósł się do Waszyngtonu |
Kiedy utworzyła się ustawa o prawach?Bill of Rights został ratyfikowany 15 grudnia 1791 roku. Bill of Rights został omówiony pomiędzy Federalistami a Anti-federalistą, ale został ostatecznie ratyfikowany i pozostał w nim od tamtej pory. |
DLACZEGO BIBLIWIE DOSTĘPUJE?Bill of Rights istnieje, aby jednoznacznie zdefiniować pewne podstawowe swobody i wolności obywateli amerykańskich. James Madison stwierdził, że aby osiągnąć życie, wolność i dążenie do szczęścia dla każdego obywatela, nasze prawa trzeba jasno określić i stwierdzić. |
Rozszerzona aktywność
Studenci mogą tworzyć alternatywne 5 Ws z innego kraju, które oferują swoim obywatelom Bert of Rights lub coś podobnego. Studenci mogą korzystać z tych samych pytań z poprzedniej aktywności lub tworzyć oryginalne pytania dotyczące tej rozszerzonej działalności.
Dwie dodatkowe czynności
Po tym, jak uczniowie zbadali te dwa różne prawa, mogą utworzyć tablicę T-Chart , która porównuje je i kontrastuje. Studenci mogą szukać podobieństw indywidualnych wolności lub pokazać, w jaki sposób niektóre z zabezpieczeń lub ograniczeń rządu różnią się w poszczególnych krajach.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard przedstawiający 5 Ws (kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego) dla Karty Praw.
Facilitate a lively debate where students argue for or against specific amendments in the Bill of Rights. This engages critical thinking and helps students better grasp the real-world significance of these rights.
Assign each group one amendment from the Bill of Rights to research and prepare arguments for or against. This fosters collaboration and ensures students become experts on their assigned amendment.
Encourage groups to find historical or current events that illustrate how their assigned amendment impacts citizens. This makes learning relevant and helps students connect abstract rights to real issues.
Have each group present their position and respond to counterarguments using facts and examples. This builds communication skills and teaches students to support their opinions with evidence.
Lead a whole-class discussion to reflect on what was learned, encouraging students to share how these rights influence their own lives. This step helps solidify understanding and encourages personal connections to the material.
Aktywność 5 W Prawa do Obywatelstwa polega na tym, że uczniowie eksplorują Kartę Praw, odpowiadając na pytania Kto, Co, Kiedy, Gdzie i Dlaczego. Ta strategia pomaga uczniom uzyskać całościowe zrozumienie Karty Praw przed przejściem do konkretnych poprawek.
Aby nauczać Prawa do Obywatelstwa za pomocą mapy pająka, umieść Kartę Praw w centrum i rozgałęź się odpowiedziami na 5 W: Kto ją napisał, Co to jest, Kiedy została stworzona, Gdzie została napisana i Dlaczego istnieje. Ten wizualny organizator pomaga uczniom łączyć kluczowe fakty i koncepcje.
Przykład to: "Kto napisał Kartę Praw?" Odpowiedź: James Madison napisał proponowane poprawki, które stały się Kartą Praw. Każde W (Kto, Co, Kiedy, Gdzie, Dlaczego) może być osobnym pytaniem o dokument.
Używanie podejścia 5 W pomaga uczniom zrozumieć nie tylko poprawki, ale także kontekst i powody za Kartą Praw. To zachęca do krytycznego myślenia i głębszego zrozumienia amerykańskich wolności i historii.
Dla starszych uczniów, rozszerz lekcję, polegając na badaniu innego kraju albo podobnego dokumentu i porównaniu go z wersją amerykańską. Mogą użyć tablicy T do identyfikacji podobieństw i różnic w wolnościach indywidualnych i ograniczeniach rządu.