Debaty Lincoln-Douglas z 1854 r

Ta aktywność Storyboard That jest częścią planów lekcji dla Lat pięćdziesiątych w Ameryce




Aktywność Kopiowania*


Przegląd Działań

Wykresy T ułatwiają uczniom spojrzenie na różne punkty widzenia obok siebie. Jest to szczególnie przydatne, gdy patrzy się na dwie różne strony debaty!

Dla tej działalności, studenci przedstawi i zdefiniowanie argumentów przedstawionych przez Abraham Lincoln i Stephen Douglas podczas swoich słynnych debat w Illinois' senatora wyborów 1854 roku studenci będą korzystać z T-chart do listy, określić i wyjaśnić argumenty każdy kandydat wykonane, co pomoże w dalszym określeniu podziału politycznego stworzonego przez „pytanie niewolnika”. Uczniowie powinni zbadać i zrozumieć kilka argumentów, jakie Lincoln przeciwstawia ekspansji niewolnictwa i argumenty Douglasa na rzecz rozszerzenia niewolnictwa, oparte na powszechnej suwerenności i prawach jednostki / państwa. Uczniowie powinni zwrócić uwagę na przemówienie Lincolna „A House Divided” i „Freeport Doctrine” Douglasa, które mają zasadnicze znaczenie dla zrozumienia wagi debat.


Aktywność Kopiowania*


Szablony i Instrukcje Klasowe

(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)


Instrukcje dla uczniów

Utwórz wykres T porównujący i przeciwstawiający argumenty przedstawione przez Lincolna i Douglasa podczas wyborów senatorskich w 1854 roku.


  1. Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
  2. W jednej kolumnie opisz, kim jest Lincoln, jego argumenty i jego wielkie przemówienie.
  3. Twórz obrazy, które ilustrują każdy z opisanych aspektów, używając odpowiednich postaci, scen i przedmiotów.
  4. W drugiej kolumnie opisz, kim jest Douglas, jego argumenty i wielkie przemówienie.
  5. Twórz obrazy, które ilustrują każdy z opisanych aspektów, używając odpowiednich postaci, scen i przedmiotów.
  6. Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.


Aktywność Kopiowania*



Więcej Storyboard That dla Których Działania

Lat pięćdziesiątych w Ameryce



Aktywność Kopiowania*