Przegląd Działań
Aluzje są obecne w wielu opowieściach, odnoszących się do rzeczywistych ludzi, miejsc, wydarzeń, sztuki i literatury. Pomagają zanurzyć czytelnika w okresie, w którym rozgrywa się historia. Aluzje mogą odnosić się do wpływów politycznych, społecznych, artystycznych i technologicznych, które są obecne w życiu bohaterów, a zatem zapewniają lepszy wgląd w myśli i motywacje bohaterów.
Aluzje zapewniają czytelnikom ważne połączenia, aby zrozumieć tematy i postacie na głębszym poziomie. Jednak czasami mogą być trudne do zrozumienia dla uczniów, zwłaszcza jeśli nie mają podstawowej wiedzy, aby je zrozumieć. Dlatego ważne jest, aby wskazać i zagłębić się w aluzje, gdy pojawiają się w opowiadaniu, aby uczniowie mogli poznać ich znaczenie, a następnie przeanalizować, w jaki sposób ich znaczenie poprawia nasze zrozumienie punktu, który autor stara się przekazać.
Świetnym sposobem, w jaki uczniowie mogą śledzić aluzje w historii, jest wizualne i opisowe użycie scenorysów! Korzystając z przykładu i szablonu zawartego w tym zadaniu, nauczyciele mogą poprosić uczniów, aby śledzili aluzje i ich kontekst w pracy, a następnie po zebraniu informacji lub dyskusji w klasie, aby zintegrowali nową komórkę, która wyjaśnia, w jaki sposób ta aluzja wzmacnia znaczenie lub wydarzenia Praca.
Definicja aluzji:
Aluzje to odniesienia do dobrze znanych
- Wydarzenia
- Ludzie lub Postacie
- dzieła sztuki lub literatury
- Miejsca
- Religie
Aby dostosować lub ulepszyć to ćwiczenie, nauczyciele mogą dostarczyć uczniom listę aluzji przed przeczytaniem, przed nowym rozdziałem lub po. Mogą również edytować szablon, aby dodać więcej komórek, w zależności od tego, ile aluzji chcieliby, aby uczniowie zidentyfikowali. Nauczyciele mogą dodawać tyle szablonów, ile chcą, aby zróżnicować i wybrać uczniów! W razie potrzeby zaktualizuj instrukcje dla uczniów.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje aluzje obecne w tekście. Aluzje to odniesienia do rzeczywistych osób, miejsc, wydarzeń lub dzieł sztuki lub literatury. Zilustruj każdą aluzję i napisz krótki opis pod każdą komórką.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Zidentyfikuj różne aluzje w tekście.
- Wyjaśnij znaczenie aluzji w opisie.
- Zilustruj aluzję odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- W następnej komórce wyjaśnij, w jaki sposób ta aluzja wzmacnia znaczenie lub wydarzenia z historii, używając ilustracji i opisu.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 25 Points | Pojawiające się 19 Points | Początek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Wskazówka | Iluzja i jej przedstawienie są historycznie lub faktycznie rzetelne. Zawiera cytat, który zawiera aluzję, lub kontekst jest podany w miejscu cytatu w krótkim podsumowaniu. | Porozumienie i jego przedstawienie mogą być nieco niedokładne historycznie lub faktycznie. Brak cytatu lub nie podano kontekstu. | Porozumienie i jego przedstawienie mają poważne błędy w dokładności. Brak cytatu i / lub kontekstu lub w ogóle nie ma opisu. |
| Jak Poprawia Znaczenie | Połączenie aluzji z pracą jest precyzyjne i przemyślane, ze znaczącym komentarzem towarzyszącym scenie. | Połączenie aluzji z pracą jest nieco niedokładne lub tylko częściowo opisane. Komentarz może być zbyt ograniczony. | Połączenie aluzji z pracą ma poważne błędy w dokładności. Komentarz może być też brakujący lub niekompletny. |
| Reprezentacje Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawienia scen jest historycznie odpowiednia zarówno do aluzji, jak i do dzieła literatury. Czas i stara się, aby sceny były czyste, przyciągające wzrok i twórcze. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen powinna być historycznie odpowiednia, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają się od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe wymagania. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest historycznie nieodpowiednia. Konstrukcje scen są brudne i mogą powodować pewne zamieszanie lub mogą być zbyt ograniczone. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Istnieje kilka lub brak błędów gramatycznych, mechanicznych lub pisowni. | Pomysły są organizowane głównie. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub pisowni. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub nieprawidłowe. Brak kontroli gramatyki, mechaniki i ortografii odzwierciedla brak korekty. |
Jak wdrożyć odgrywanie ról, aby zrozumieć aluzje w „Liście z więzienia w Birmingham”
Wprowadzenie do Aluzji i Kontekstu Historycznego
Rozpocznij lekcję wprowadzeniem do pojęcia aluzji. Wyjaśnij, w jaki sposób aluzje są używane w literaturze w odniesieniu do wydarzeń historycznych, postaci lub innych dzieł literackich. Ważne jest, aby zapewnić uczniom podstawowe informacje na temat konkretnych aluzji znajdujących się w „Liście z więzienia w Birmingham”. Mogą to być odniesienia do postaci religijnych, wydarzeń historycznych lub kluczowych dokumentów. Zapewnienie tego kontekstu jest kluczowe, aby uczniowie zrozumieli i skutecznie odtworzyli aluzje podczas odgrywania ról.
Przydzielanie ról i Przygotowanie do Odgrywania ról
Następnie podziel klasę na małe grupy, przypisując każdej inną aluzję z Listu Kinga. Zadaniem każdej grupy jest zbadanie przypisanej jej aluzji, zrozumienie jej znaczenia historycznego i kulturowego. Kiedy już dobrze zrozumieją kontekst, poinstruuj grupy, aby przygotowały krótką scenkę, która ożywi ich aluzję. Może to obejmować dramatyzację wydarzenia historycznego, wygłoszenie przemówienia postaci historycznej lub przedstawienie sceny z przywoływanego dzieła literackiego. Zachęcaj do kreatywności w sposobie przedstawiania swoich aluzji, umożliwiając wykorzystanie rekwizytów, kostiumów lub elementów multimedialnych.
Sesja Odgrywania ról
Podczas kolejnych zajęć przydziel każdej grupie czas na odegranie scenki. Ta część lekcji jest kluczowa, ponieważ pozwala uczniom aktywnie pracować z materiałem i zaprezentować swoje zrozumienie aluzji w kreatywnej formie. Po każdym przedstawieniu poproś grupę o wyjaśnienie, w jaki sposób ich odgrywanie ról wiąże się z aluzją zawartą w liście Kinga i jej znaczeniem dla ogólnego przesłania listu. To nie tylko wzmocni ich zrozumienie, ale także pomoże reszcie klasy zrozumieć znaczenie tych aluzji.
Dyskusja i Refleksja
Zakończ lekcję sesją dyskusji i refleksji. Poprowadź dyskusję w klasie na temat tego, jak przedstawione aluzje przyczyniają się do głębi i siły perswazji listu Kinga. Przedyskutuj, jak zrozumienie tych aluzji zmienia lub poprawia interpretację tekstu przez uczniów. Na koniec przeprowadź ćwiczenie refleksyjne, podczas którego uczniowie opowiedzą, w jaki sposób odgrywanie ról pomogło im głębiej zrozumieć aluzje i kontekst historyczny listu. Refleksję tę można ułatwić różnymi metodami, takimi jak dyskusja w klasie, pisemne refleksje lub rozmowy w małych grupach.
Często zadawane pytania dotyczące listu z więzienia w Birmingham autorstwa Martina Luthera Kinga Jr.
W jaki sposób aluzje historyczne zawarte w tym liście przyczyniają się do przesłania Kinga?
Historyczne aluzje zawarte w „Liście z więzienia w Birmingham” Martina Luthera Kinga Jr. znacząco wzmacniają jego przesłanie, umieszczając walkę o prawa obywatelskie w szerszym kontekście historycznym i moralnym. King odwołuje się do postaci i wydarzeń historycznych, takich jak Sokrates, wczesny kościół chrześcijański i Bostońska Partia Herbaciana, aby narysować podobieństwa między tymi kluczowymi momentami moralnej odwagi a ruchem na rzecz praw obywatelskich. Aluzje te służą zrównaniu jego działań z działaniami szanowanych postaci i wydarzeń historycznych, legitymizując w ten sposób metody i cele ruchu. Na przykład, porównując swoje nieposłuszeństwo obywatelskie do nieposłuszeństwa pierwszych chrześcijan i innych postaci historycznych, które kwestionowały niesprawiedliwe prawa, King sytuuje walkę o prawa obywatelskie w dziedzictwie uzasadnionego i koniecznego oporu przeciwko uciskowi. To strategiczne wykorzystanie aluzji historycznych nie tylko wzmacnia etyczne podstawy jego argumentacji, ale także przemawia do szerokiego grona odbiorców, odwołując się do wspólnych wartości, takich jak sprawiedliwość i równość, zakorzenionych w historii.
Czy możesz wyjaśnić znaczenie aluzji Kinga do filozofów i reformatorów?
Zawarte w liście aluzje Kinga do filozofów i reformatorów są znaczące, ponieważ podkreślają intelektualne i moralne podstawy ruchu na rzecz praw obywatelskich. Odwołując się do myślicieli takich jak św. Tomasz z Akwinu, Marcin Luter i Jan Bunyan, King dostosowuje swoje argumenty do ustalonych zasad filozoficznych i religijnych, które opowiadają się za sprawiedliwością i prawością moralną. Odniesienia te służą pokazaniu, że zasady ruchu na rzecz praw obywatelskich nie są ideami nowymi czy radykalnymi, lecz są głęboko zakorzenione w tradycjach filozoficznych i religijnych, które cenią sprawiedliwość, prawa człowieka i etyczny opór wobec niesprawiedliwych praw. Nie tylko podnosi to moralną rangę ruchu, ale także zapewnia solidną intelektualną podstawę dla argumentacji Kinga, przemawiającą do czytelników, którzy szanują te postacie historyczne i ich wkład w myśl moralną i etyczną.
Czy scenorysy mogą pomóc w nauczaniu aluzji Kinga do filozofów i reformatorów?
Storyboardy mogą być skutecznym narzędziem w nauczaniu aluzji Kinga do filozofów i reformatorów. Umożliwiają wizualną reprezentację abstrakcyjnych pomysłów, czyniąc je bardziej przystępnymi i angażującymi dla uczniów. Scenariusz może przedstawiać sceny lub koncepcje związane z filozofami i reformatorami, o których wspomina King, pomagając uczniom w wizualizacji i lepszym zrozumieniu kontekstu i znaczenia tych aluzji. Na przykład scenorys może zilustrować zasady nieposłuszeństwa obywatelskiego sformułowane przez św. Tomasza z Akwinu lub wizualnie przedstawić kontekst historyczny wysiłków reformatorskich Marcina Lutra. To wizualne podejście może pomóc uczniom zrozumieć filozoficzny i historyczny wymiar argumentów Kinga, zapewniając lepsze zrozumienie, w jaki sposób te aluzje wzmacniają tematykę listu. Dodatkowo scenorysy mogą zachęcać do twórczego zaangażowania w tekst, ponieważ uczniowie mogą przedstawić te aluzje w sposób, który współgra z ich zrozumieniem i interpretacją listu.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
List z więzienia w Birmingham
Wypróbuj Przez 1 Miesiąc
30 dniowa gwarancja zwrotu pieniedzy Tylko nowi klienci Pełna cena po ofercie wstępnej
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
