W szkole średniej uczniowie zaczynają rozwijać umiejętności formalnego pisania, tworząc eseje i argumenty, które są przemyślane i zróżnicowane składniowo. Studenci muszą również skutecznie wykorzystywać przekonujące strategie pisania, aby bronić roszczenia lub punktu widzenia.
Klucz do silnego, przekonującego pisania, możliwość analizowania i sprawdzania lub obalania innych argumentów. Wymaga to podstawowej, praktycznej znajomości retoryki. Świetnym sposobem na zwiększenie zrozumienia przez uczniów skutecznych argumentów jest nauczanie arystotelesowskich koncepcji etosu, patosu i logosu. Uczniowie mogą następnie zidentyfikować i przeanalizować skuteczność tych strategii w dziele literackim, przemówieniu lub liście.
Posiadanie przez uczniów scenorysów, które pokazują przykłady Ethos, Pathos i Logos, to świetny sposób na wprowadzenie i nauczenie podstawowej retoryki w klasie! Następnie poproś ich, aby utworzyli storyboard z 2-3 przykładami każdego z następujących typów retorycznych odwołań z „Listu z więzienia w Birmingham”.
„Mam zaszczyt służyć jako przewodniczący Southern Christian Leadership Conference, organizacji działającej w każdym południowym stanie, z siedzibą w Atlancie w stanie Georgia. Mamy około osiemdziesięciu pięciu stowarzyszonych organizacji na całym Południu, a jedną z nich jest Chrześcijański Ruch Praw Człowieka w Alabamie”.
„W głębokim rozczarowaniu płakałem nad rozluźnieniem kościoła. Ale bądź pewna, że moje łzy były łzami miłości. Nie może być głębokiego rozczarowania tam, gdzie nie ma głębokiej miłości. Tak, kocham kościół. Jak mógłbym zrobić inaczej?
„Każde prawo, które podnosi ludzką osobowość, jest sprawiedliwe. Każde prawo, które degraduje ludzką osobowość, jest niesprawiedliwe. Wszystkie ustawy segregacyjne są niesprawiedliwe, ponieważ segregacja wypacza duszę i szkodzi osobowości. Daje segregatorowi fałszywe poczucie wyższości, a segregowanym fałszywe poczucie niższości”.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz storyboard, który przedstawia przykłady etosu, patosu i logotypu z tekstu.
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos i Logos | Elementy etosu, patosu i logo są poprawnie zidentyfikowane i opisane, a także podany jest odpowiedni cytat lub podsumowanie. Na każdym elemencie retorycznym dostępne są co najmniej 2 przykłady. | Większość elementów etosu, patosu i loga są poprawnie zidentyfikowane i opisane, a także dostarczony odpowiedni cytat lub podsumowanie. Na każdym elemencie retorycznym dostępne są co najmniej 2 przykłady. | Elementy etosu, patosu i logo są nieprawidłowo zidentyfikowane i opisane. Cytaty i podsumowania mogą nie występować lub być zbyt ograniczone. Na każdy element retoryczny można było dostarczyć tylko jeden przykład. |
| Reprezentacje Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest dokładna do dzieła literatury. Czas i stara się, aby sceny były czyste, przyciągające wzrok i twórcze. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen powinna być dokładna, ale mogą istnieć pewne swobody, które odwracają się od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe wymagania. | Sztuka wybrana do przedstawiania scen jest nieodpowiednia. Konstrukcje scen są brudne i mogą powodować pewne zamieszanie lub mogą być zbyt ograniczone. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są organizowane. Istnieje kilka lub brak błędów gramatycznych, mechanicznych lub pisowni. | Pomysły są organizowane głównie. Istnieją pewne błędy gramatyczne, mechaniczne lub pisowni. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub nieprawidłowe. Brak kontroli gramatyki, mechaniki i ortografii odzwierciedla brak korekty. |
