Studenci mogą mieć ogromny wpływ na społeczne samopoczucie swoich rówieśników, a uświadomienie sobie tego jest świetnym sposobem na rozwój społeczności i pomoc uczniom w rozpoznawaniu niskiego poziomu dobrego samopoczucia. W tym ćwiczeniu uczniowie stworzą przykład tego, jak mogą poprawić samopoczucie społeczne innej osoby. Można to zrobić za pomocą przedmiotów, zwierząt lub mitycznych stworzeń zamiast ludzi, aby ograniczyć wykorzystywanie jakichkolwiek rówieśników jako przykładu.
Możesz również pokazać przykład osoby z niskim poziomem dobrego samopoczucia społecznego lub podać wypełnioną komórkę w szablonie, aby uczniowie mogli kontynuować, aby uniknąć używania rówieśników jako przykładu. Zakończ działanie spacerem po galerii, aby pomóc promować społecznie akceptowalne środowisko dla studentów.
(Te instrukcje są całkowicie konfigurowalne. Po kliknięciu przycisku "Kopiuj przypisanie" zmień opis zadania w Pulmie nawigacyjnym).
Utwórz scenorys wizualizujący, że ktoś wyciąga rękę, aby poprawić czyjeś zdrowie.
Poziom Poziomu 6-12
Poziom Trudności 3 (rozwijanie do mistrzostwa)
Rodzaj Przyporządkowania Indywidualni, Partnerzy lub Grupa
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Visual of Levels | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
| Low Levels of Wellness Impaacts | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey three personal impacts of wellness levels being low. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey two personal impacts of wellness levels being low. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey personal impacts of wellness levels being low. The student fails to convey more than two impacts. |
| Structure and Grammer | The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are few to no grammar or spelling mistakes. | The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are some grammar or spelling mistakes. | The story does not include correct titles which indicate the areas of wellness. There are many grammar or spelling mistakes. |
