Studiując historię, powinni umieć znaleźć podobieństwa między wydarzeniami historycznymi a współczesnymi okolicznościami. Historia może pomóc jednostkom dostrzec wzorce w wydarzeniach w czasie - wzorce te mogą pomóc nam przewidywać przyszłe wydarzenia na podstawie bieżących warunków. Identyfikacja podobieństw jest szczególnie interesująca podczas jednostki poświęconej rewolucji francuskiej, ponieważ uczniowie oceniają, czy pewne okoliczności na świecie mogą potencjalnie spowodować rewolucję. Celem tego ćwiczenia jest zakończenie studiów nad początkowymi sekwencjami Rewolucji Francuskiej.
W tym ćwiczeniu uczniowie wykorzystają siatkę, aby stworzyć scenorys łączący warunki, które spowodowały rewolucję francuską, z dzisiejszymi sytuacjami . Ich storyboard powinien zawierać trzy kolumny:
To ćwiczenie będzie wymagało od nauczyciela pomocy swoim uczniom w badaniu „gorących punktów” na całym świecie w celu znalezienia warunków przedrewolucyjnych, podobnych do tych opisanych po lewej stronie trzeciej kolumny na poniższym wykresie. Świetnym miejscem do rozpoczęcia badań jest Rada Stosunków Zagranicznych.
W przypadku sugestii dotyczącej rusztowania nauczyciel może dostarczyć częściowo wypełniony szablon, w którym cztery warunki, które przyczyniły się do rewolucji francuskiej, znajdują się już w skrajnej lewej kolumnie. Pozwoli to uczniom skupić się na związku z obecnymi warunkami.
Rozszerzona aktywność
Czwarta kolumna może zostać dodana do tego scenorysu zatytułowanej „ Sugestie dotyczące zasad ”. Ta kolumna wskazywałaby zasady, które poprawiłyby sytuację w kolumnie drugiej. Napisy do tej kolumny identyfikują zasady i wyjaśniają, jak i dlaczego mają działać. Studenci mogą zapoznać się z politykami istniejącymi w innych krajach lub zaproponować własne i wyjaśnić powody swojej decyzji.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz scenorys identyfikujący podobieństwa między rewolucją francuską a współczesnymi wydarzeniami i przewidzieć, co może się zdarzyć.
Praca nad tworzeniem osi czasu przez uczniów pomaga im wizualizować historyczne powiązania i pogłębiać zrozumienie. Porównanie Rewolucji Francuskiej z wydarzeniami takimi jak Rewolucja Amerykańska, Haitańska czy Rosyjska zachęca do krytycznego myślenia o wzorach i przyczynach zmian.
Wybierz kilka głównych rewolucji (np. amerykańską, haitańską, rosyjską, chińską) i przypisz je małym grupom. Zapewnia to uczniom głębokie skupienie się na jednej rewolucji przed dzieleniem się swoimi ustaleniami.
Poproś każdą grupę o zbadanie i zapisanie kluczowych przyczyn, punktów zwrotnych i wyników ich przypisanej rewolucji. To wspiera porównanie z przyczynami i skutkami Rewolucji Francuskiej.
Pozwól uczniom tworzyć wpisy na osi czasu na plakatach lub za pomocą narzędzi cyfrowych. Zachęcaj do używania dat, wizualizacji i krótkich podpisów dla jasności i zaangażowania.
Prowadź uczniów do dostrzegania wspólnych przyczyn, skutków i motywów wśród rewolucji. Pomóż im dostrzec paralele i zastanowić się, jak historia może informować nasze rozumienie bieżących wydarzeń.
„Cztery główne przyczyny Rewolucji Francuskiej to: nierówność społeczna między stanami, kryzys finansowy spowodowany długami i wysokimi podatkami, absolutyzm z słabym przywództwem oraz rozprzestrzenianie się idee Oświecenia, kwestionujące tradycyjną władzę.
Uczniowie mogą badawczo analizować współczesne sytuacje przypominające przedrewolucyjną Francję, takie jak kraje zmagające się z trudnościami gospodarczymi, nierównościami społecznymi lub brakiem głosu politycznego, i tworzyć paralele, używając storyboardu do przewidywania potencjalnych skutków.
Świetną aktywnością jest stworzenie przez uczniów wykresu lub storyboardu, który łączy każdą z czterech przyczyn Rewolucji Francuskiej z podobną sytuacją współczesną, a następnie prognozowanie możliwych skutków i sugestii politycznych.
Porównywanie historycznych rewolucji z wydarzeniami współczesnymi pomaga uczniom rozpoznawać wzorce w historii, rozwijać umiejętności krytycznego myślenia i rozumieć, jak przeszłe wydarzenia mogą informować o decyzjach teraźniejszych i przyszłych.
Nauczyciele mogą zapewnić częściowo wypełniony szablon z już wymienionymi czterema przyczynami, kierując uczniów do badania współczesnych paraleli i dokonywania prognoz, co wspiera naukę i czyni zadanie bardziej wykonalnym.