Po ukończeniu koniugacji ser i estar uczniowie powinni skupić się na zrozumieniu podstawowej różnicy między nimi. Tworzenie takiej storyboardy jest potężnym narzędziem do ilustrowania powszechnych zastosowań ser i estar .
Zaproś uczniów do tworzenia oryginalnych scenopisów, takich jak ten model, aby ćwiczyć i zademonstrować swoje zrozumienie dla ser i estar . Poproś uczniów, aby utworzyli komórkę dla każdej kategorii, oznaczyli ją i umieścił zdanie pod obrazem używając ser i estar poprawnie. Ponieważ istnieją więcej kategorii niż estar , uczniowie powinni używać dodatkowych komórek do wykonywania różnych skoniugowanych form estar podczas przemienności pomiędzy przykładami emocji a lokalizacją.
Kategorie:
Alternatywna aktywność 1: uczniowie tworzą scenopis, aby skoncentrować się wyłącznie na komórkach ser- 6, po jednym dla każdego użycia.
Alternatywna aktywność 2: uczniowie tworzą scenopis, aby skupić się wyłącznie na komórkach estar -2, po jednym dla każdego użytku estar .
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Projektuj krótkie akty role-playing, w których uczniowie używają ser i estar w kontekście. Pomaga to ćwiczyć wybór między tymi dwoma czasownikami w autentycznych, codziennych sytuacjach.
Zapewnij ramki zdań typu 'Yo soy...' lub 'Ella está...', które pomagają uczniom zacząć odpowiedzi. Startowe zdania wspierają niepewnych mówców i wzmacniają poprawny wybór czasownika.
Używaj obrazów lub kart obrazkowych wyraźnie przedstawiających scenariusze związane z ser (np. tożsamość, zawód) i estar (np. emocje, lokalizacja). Wizualne wskazówki pomagają uczniom powiązać kontekst z wyborem czasownika.
Poproś uczniów, aby pokazali karty lub wykonali gest kciuka w górę/dół po usłyszeniu zdania, aby pokazać, czy ser lub estar jest poprawne. Natychmiastowa informacja zwrotna pozwala od razu poprawić powszechne błędy.
Ser używa się do trwałych lub istotnych cech (np. tożsamości, narodowości, zawodu), podczas gdy estar do tymczasowych stanów i lokalizacji (np. emocji lub miejsca fizycznego). Pamiętaj: ser opisuje, czym coś jest, estar opisuje, jak lub gdzie się znajduje.
Użyj interaktywnych aktywności, takich jak tworzenie storyboardów, na których uczniowie ilustrują i oznaczają przykłady obu czasowników w kontekście. Zachęcaj ich do tworzenia zdań dla każdej kategorii (tożsamość, emocje, lokalizacja itp.) dla praktyki praktycznej.
Przykłady: Ser: "Ella es profesora" (O jest nauczycielką). Estar: "Ella está cansada" (O jest zmęczona). Pokazują one trwałą tożsamość versus stan tymczasowy.
Używaj ser dla tożsamości, narodowości, osobowości, cech fizycznych, zawodu oraz daty/czasu. Jeśli cecha jest postrzegana jako trwała lub definiująca, wybierz ser.
Zachęć uczniów do tworzenia storyboardów z komórkami dla każdego użycia ser i estar, oznaczając każdą kategorię (np. emocje, lokalizacja, zawód) i pisząc przykładowe zdanie pod każdym obrazkiem, aby zilustrować zasadę w kontekście.