Gdy uczniowie będą czytać, natkną się na nieznane słownictwo. Świetnym sposobem na zaangażowanie uczniów w te nowe słownictwo jest stworzenie scenariuszy, które wykorzystują słownictwo z „Serca opowiadania”. W tablicy słownictwa uczniowie mogą wybierać między wymyślaniem słownictwa, znajdowaniem konkretnego przykładu z tekstu lub przedstawieniem definicji bez słów.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Wykaż zrozumienie słownictwa w słowach "Serce Tell-Tale", tworząc wizualizacje.
Zapoznanie uczniów z różnymi rodzajami słowników, takimi jak ogólne słowniki drukowane, słowniki internetowe i słowniki specjalistyczne (takie jak słowniki dwujęzyczne i tezaurusy). Wiele słowników dostępnych online ma opcje audio, które mogą pomóc uczniom ćwiczyć wymowę. Uczniowie mogą sprawdzić i wybrać słownik, który najbardziej im się podoba.
Podaj uczniom kolejność lub kolejność korzystania ze słownika. Tak jak w pierwszym tygodniu, będą skupiać się na trzech różnych alfabetach. Nauczyciele mogą również wprowadzić skuteczne sposoby przechowywania tych informacji i maksymalnego ich wykorzystania.
Daj uczniom ćwiczenia lub zajęcia wymagające korzystania ze słownika. Może to obejmować sprawdzenie definicji słowa, poszukiwanie synonimów lub użycie go w zdaniu. Uczniowie mogą korzystać ze słowników przy zadawaniu dowolnego przedmiotu, nie tylko języka angielskiego. Współpracuj z nauczycielami innych przedmiotów, aby uwzględnić to w swoich zadaniach.
Zachęć uczniów, aby sprawdzili definicję słowa w słowniku, jeśli nie zrozumieli go w kontekście. Zwiększa to ich zdolność do rozwiązywania problemów. Zapewnij trochę wolnego czasu na zajęciach na niezależną naukę słownika. Uczniowie mogą wykorzystać ten czas na zapoznanie się z nowymi słowami i znaczeniami pod okiem nauczycieli.
Tytuł nawiązuje do twierdzenia narratora, że nadal słyszy bicie serca starszego mężczyzny długo po jego śmierci. Reprezentuje to wyrzuty sumienia i paranoję narratora w formie fizycznej. Uczniowie mogą przeprowadzić własne badania i wymyślić różne powody, dla których historia została nazwana w ten sposób. Na przykład głośne bicie serca starca na końcu było iluzją, która skłoniła narratora do wyznania swoich zbrodni i opowiedzenia swojej historii.
Oko starszego mężczyzny jest symbolicznie nazywane „sępem”. Sugeruje to, że drapieżne oko monitoruje i ocenia gawędziarza. Dodatkowo sugeruje, że ból i przerażenie narratora są wywołane przez ten widok. Użycie takiego słownictwa przez narratora pomaga czytelnikowi zrozumieć jego punkt widzenia i przyczyny jego szaleństwa, których nie da się uzasadnić.