Wykres WINOGRONA w Starożytnych Chinach

W tym ćwiczeniu uczniowie podzielą to, czego nauczyli się o starożytnych Chinach na wykresie WINOGRONA. Istnieje wiele różnych akronimów, które mogą być pomocne podczas analizy starożytnych cywilizacji, a ten jest szeroko stosowany. Jednak nauczyciele mogą używać tego, co im się podoba i mogą po prostu zmienić tytuły w szablonie.

G: Geografia

1. Gdzie znajdowały się starożytne Chiny?
2. Jakie miał cechy fizyczne?
3. Jaki był klimat?
4. Jakie zasoby naturalne były obecne?
5. Jak lokalizacja lub środowisko wpływa na rozwój cywilizacji starożytnych Chin? (W jaki sposób wpływają gdzie żyją jak żyją?)

R: Religia

1. Jaki rodzaj religii praktykowali starożytni Chińczycy?
2. Kim byli przywódcy religijni?
3. Kim byli ich bogowie / bogini?
4. Jak ludzie oddawali cześć?
5. Czy były jakieś wyjątkowe praktyki pogrzebowe lub wierzenia dotyczące życia pozagrobowego?

O: Osiągnięcia

Jakie były najważniejsze wynalazki lub wkład starożytnych Chin w dziedzinie:

1. Sztuka
2. Architektura
3. Pisanie
4. Nawadnianie
5. Wynalazki

P: Polityka

1. Jaki rodzaj rządu miały starożytne Chiny?
2. Kim byli liderzy?
3. Jak podjęto decyzje?
4. Jaką rolę odegrali ludzie w rządzie?
5. Jaka była struktura rządu?

E: Ekonomia

1. Jakie były zasoby naturalne starożytnych Chin? Co zrobili i wyhodowali?
2. Z kim handlowali starożytni Chiny? Jaki był ich import i eksport?
3. Jakie prace były dostępne?
4. Jaki rodzaj waluty istnieje?

S: Społeczeństwo

1. Jakie były klasy społeczne starożytnych Chin?
2. Jakie były role mężczyzn, kobiet i dzieci?
3. Jakie grupy miały prawa i jakie miały prawa?
4. Które grupy nie miały praw?
5. Jak wyglądało codzienne życie ludzi?

Using a G.R.A.P.E.S. Chart to organize information about Ancient Civilizations is a useful tool to enhance students' analysis of the characteristics and contributions of a society. Going further and including visuals helps students to better retain the details of each category.

When learning about Ancient Civilizations, students may need teachers to provide a variety of resources. The use of diverse resources such as primary sources, videos, songs, readings from textbooks, encyclopedias and literature can be helpful for students to gain an accurate and complete picture of the time period. Students can use graphic organizers to write notes about the different categories as they learn.

Uwaga: dalsze działania wykorzystują mapy pająków, aby rozwinąć się w każdej kategorii.

By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.

Termin:

Cel: Utwórz wykres opisujący różne aspekty starożytnych Chin: geografię, religię, osiągnięcia, politykę, gospodarkę i strukturę społeczną.

Instrukcje dla uczniów:

1. Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
2. Napisz opis w 1-3 zdaniach dla każdej komórki.
3. Utwórz ilustrację reprezentującą każdą kategorię za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. Aby znaleźć obrazy odnoszące się do starożytnych Chin, wpisz „Chiny” w pasku wyszukiwania.
4. Zapisz i prześlij swoją scenorys.

Wymagania: Minimum 4-6 ogniw przedstawiających różne aspekty starożytnych Chin. Odpowiednie sceny ilustrujące każdą kategorię. 1-3 zdania opisujące każdą komórkę, demonstrujące zrozumienie.