Wykres WINOGRONA w Starożytnych Chinach

Przegląd Planu Lekcji

W tym ćwiczeniu uczniowie podzielą to, czego nauczyli się o starożytnych Chinach na wykresie WINOGRONA. Istnieje wiele różnych akronimów, które mogą być pomocne podczas analizy starożytnych cywilizacji, a ten jest szeroko stosowany. Jednak nauczyciele mogą używać tego, co im się podoba i mogą po prostu zmienić tytuły w szablonie.

G: Geografia

1. Gdzie znajdowały się starożytne Chiny?
2. Jakie miał cechy fizyczne?
3. Jaki był klimat?
4. Jakie zasoby naturalne były obecne?
5. Jak lokalizacja lub środowisko wpływa na rozwój cywilizacji starożytnych Chin? (W jaki sposób wpływają gdzie żyją jak żyją?)

R: Religia

1. Jaki rodzaj religii praktykowali starożytni Chińczycy?
2. Kim byli przywódcy religijni?
3. Kim byli ich bogowie / bogini?
4. Jak ludzie oddawali cześć?
5. Czy były jakieś wyjątkowe praktyki pogrzebowe lub wierzenia dotyczące życia pozagrobowego?

O: Osiągnięcia

Jakie były najważniejsze wynalazki lub wkład starożytnych Chin w dziedzinie:

1. Sztuka
2. Architektura
3. Pisanie
4. Nawadnianie
5. Wynalazki

P: Polityka

1. Jaki rodzaj rządu miały starożytne Chiny?
2. Kim byli liderzy?
3. Jak podjęto decyzje?
4. Jaką rolę odegrali ludzie w rządzie?
5. Jaka była struktura rządu?

E: Ekonomia

1. Jakie były zasoby naturalne starożytnych Chin? Co zrobili i wyhodowali?
2. Z kim handlowali starożytni Chiny? Jaki był ich import i eksport?
3. Jakie prace były dostępne?
4. Jaki rodzaj waluty istnieje?

S: Społeczeństwo

1. Jakie były klasy społeczne starożytnych Chin?
2. Jakie były role mężczyzn, kobiet i dzieci?
3. Jakie grupy miały prawa i jakie miały prawa?
4. Które grupy nie miały praw?
5. Jak wyglądało codzienne życie ludzi?

Używanie Tabeli GRAPES do organizowania informacji o starożytnych Cywilizacjach jest użytecznym narzędziem, które pomaga uczniom analizować cechy i wkład społeczeństwa. Idąc dalej i włączając wizualizacje pomaga uczniom lepiej zachować szczegóły każdej kategorii.

Ucząc się o starożytnych cywilizacjach, uczniowie mogą potrzebować nauczycieli, którzy zapewnią różnorodne zasoby. Korzystanie z różnorodnych zasobów, takich jak źródła podstawowe, filmy, piosenki, teksty z podręczników, encyklopedii i literatury może być pomocne uczniom w uzyskaniu dokładnego i pełnego obrazu okresu. Uczniowie mogą używać organizatorów graficznych do pisania notatek na temat różnych kategorii podczas nauki.

Studenci mogą współpracować!

Nauczyciele mogą chcieć, aby uczniowie pracowali razem nad tą lekcją, co jest możliwe dzięki funkcji współpracy w czasie rzeczywistym Storyboard That! Dzięki współpracy w czasie rzeczywistym uczniowie mogą jednocześnie pracować nad tym samym scenorysem, co jest idealne na tę lekcję! Jak wiedzą nauczyciele, współpraca przy zadaniach pozwala uczniom myśleć na głębszym poziomie, jednocześnie zwiększając ich umiejętności komunikacji i rozwiązywania problemów. Współpraca może również pomóc skrócić czas potrzebny na ukończenie scenorysu. Chociaż nie ma ustalonego limitu liczby użytkowników, którzy mogą jednocześnie pracować nad scenorysem, zalecamy pięciu lub mniej użytkowników w celu uzyskania optymalnej wydajności. Wszystkie nasze zadania są domyślnie indywidualne. Aby ta lekcja była oparta na współpracy, nauczyciele muszą włączyć współpracę przy zadaniu na karcie „ߑ”.

Wykres Winogrona

Uwaga: dalsze działania wykorzystują mapy pająków, aby rozwinąć się w każdej kategorii.

By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.