Esta unidade faz às crianças da pré-escola uma grande pergunta: do que os seres vivos precisam? Elas respondem no projeto da Semana 6 escolhendo um bichinho de estimação, descobrindo do que ele precisa e depois escrevendo e compartilhando o que aprenderam. Nesta atividade, os alunos fazem um storyboard de quatro quadros que guarda essa pesquisa, com uma necessidade em cada quadro: comida, água, casa, exercício e cuidados. O professor modela primeiro. Depois os alunos escolhem o seu bichinho, colocam-no em todos os quadros com um cenário ou objetos que mostrem a necessidade e completam a frase digitada em cada quadro, com o professor como escriba quando necessário: “Meu bichinho precisa de ___ porque ___.” Os quatro quadros lado a lado do Storyboard That dão a cada necessidade o seu próprio espaço, para que as crianças possam ver a lista toda de uma vez e apontá-la enquanto falam, escrevem e compartilham.
Os quadros do modelo têm os títulos Comida, Água, Casa e Exercício e Cuidados. No exemplo, uma cachorrinha aparece em todos os quadros: ela precisa de comida porque isso a ajuda a crescer, de água porque fica com sede, de uma casa porque a mantém segura e aquecida e de passeios porque o exercício a mantém saudável. Use-o como organizador da pesquisa para o projeto do bichinho da Semana 6, a partir da pergunta da Semana 3 sobre como sabemos do que precisamos. Procure uma necessidade em cada quadro, um motivo com “porque” e uma imagem que combine com a frase. O storyboard é o plano, não o trabalho avaliado: os alunos continuam desenhando e escrevendo o seu projeto, e o projeto é avaliado com a sua própria rubrica. Como outra opção, faça uma tabela de duas colunas de necessidades e desejos depois da leitura compartilhada da Semana 3, com a frase “___ é uma necessidade porque ___.”
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de entrega:
Objetivo: Mostrar do que o seu bichinho precisa e dizer por quê.
Instruções para o aluno
Antes que alguém escolha um bichinho, pense em voz alta sobre um animal conhecido. Nomeie comida, água, casa, exercício e cuidados e pergunte às crianças o que aconteceria se o animal ficasse sem cada um deles.
Ofereça um pequeno cardápio de imagens com bichinhos conhecidos para que a escolha seja rápida. Agrupar as crianças que escolheram o mesmo bichinho permite que elas pesquisem juntas e troquem ideias.
Leia em voz alta textos informativos simples, mostre fotos ou vídeos curtos e convide as crianças a perguntar a um familiar ou vizinho que tenha um animal de estimação. Pare com frequência para perguntar: “Do que ele precisa?”
Dê a cada necessidade uma sessão curta. As crianças colocam o seu bichinho naquele quadro e completam “Meu bichinho precisa de ___ porque ___”, com você como escriba quando necessário, para que a pesquisa nunca vire uma longa tarefa de escrita.
Peça que as duplas apontem cada quadro e leiam a frase em voz alta. Preste atenção a um motivo com porque e a uma imagem que combine, e anote as lacunas para retomar depois.
Os alunos desenham e escrevem o seu projeto do bichinho como de costume, com o storyboard ao lado como plano. O projeto é avaliado com a sua própria rubrica; o storyboard não recebe nota.
Na pré-escola, fique em poucas grandes ideias: os seres vivos precisam de comida, água, ar e um lugar seguro para viver. Os animais também precisam se movimentar, e os animais de estimação precisam que as pessoas cuidem deles. Comece com um animal que as crianças conhecem, pergunte “O que aconteceria se ele não tivesse isso?” e deixe-as separar cartões com imagens. Exemplos concretos ficam na memória melhor do que definições.
As crianças da pré-escola pesquisam ouvindo, observando e perguntando. Leia em voz alta um texto informativo simples, ou mostre fotos e vídeos curtos sobre o animal, e pare com frequência para perguntar: “Do que ele precisa?” As crianças também podem perguntar a um familiar ou vizinho que tenha um animal de estimação. Registre o que elas aprendem como imagens com uma frase curta para completar e seja escriba para as crianças que ainda não escrevem sozinhas.
Um organizador simples de quatro caixas funciona bem, com uma necessidade em cada caixa: comida, água, casa, exercício e cuidados. Cada caixa recebe uma imagem e a frase “Meu bichinho precisa de ___ porque ___.” No Storyboard That, cada caixa vira um quadro do storyboard, então as crianças podem arrastar o seu bichinho e os objetos em vez de desenhar tudo e depois usar o plano pronto quando escreverem e compartilharem.
Uma necessidade é algo que um ser vivo precisa ter para continuar vivo e saudável, como comida, água ou abrigo. Um desejo é bom de ter, mas não é necessário, como um brinquedo ou um petisco. Ajude as crianças a testar cada item perguntando: “O animal conseguiria viver sem isso?” Uma tabela em T de duas colunas com cartões de imagens torna a separação rápida e deixa as crianças explicarem as suas escolhas em voz alta.
Modele em voz alta muitas vezes primeiro: “Minha cachorrinha precisa de água porque fica com sede.” Depois dê uma frase digitada para que as crianças só preencham as lacunas, e pergunte “Por quê?” depois de cada resposta para puxar o motivo. Aceite respostas faladas e seja o escriba. Ao longo da unidade, as crianças passam de dizer o motivo a copiá-lo e depois a escrevê-lo sozinhas com escrita espontânea.
Associe cada necessidade a uma imagem, para que o significado não dependa só do português. Use a mesma frase para completar em todos os quadros, para que as crianças pratiquem um padrão quatro vezes, e deixe as duplas ensaiarem em voz alta antes de alguém escrever. Permita rótulos na língua de casa ao lado do português e convide as famílias a contarem como cuidam dos animais em casa. As imagens reduzem a carga da língua enquanto o raciocínio continua exigente.