Esta atividade é focada em aprender a pedir, e obter, o que você quer. Para reforçar a aprendizagem dos alunos, peça-lhes que criem um storyboard que mostre o diálogo de uma pessoa que vai fazer compras de volta para a escola. Para inspiração, os alunos podem descrever sua experiência. Os professores podem modelar isso criando um storyboard próprio, e depois pedir aos alunos que completem os seus próprios. Para manter os alunos no caminho, é uma boa idéia fornecer uma lista de exatamente o que você espera que eles usem para o vocabulário do capítulo. De qualquer maneira, conseguir que os alunos criem e usem o vocabulário, a conjugação e as frases melhorará seu conhecimento prático e fluência.
Para este exemplo, o aluno preencheria as bolhas de texto amarelo usando o vocabulário do capítulo sobre roupas. A idéia é que eles discutam as necessidades e gostos da pessoa de compras e escolham as roupas apropriadas para Raquel e Carlos.
| Exemplo do Storyboard | Descrição | Vocabulário |
|---|---|---|
| Raquel | Raquel precisa de roupas novas para a escola. Escolha os seguintes itens para ela: |
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| Carlos | Carlos precisa de roupas novas para a escola. Escolha os seguintes itens para ele: |
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(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um storyboard de duas células que descreva o que você gostaria de roupas de volta às aulas.
Instruções do Aluno:
Atividades de encenação dão aos estudantes a oportunidade de usar vocabulário em conversas realistas. Configure pares ou pequenos grupos e atribua a cada estudante um papel, como cliente ou atendente da loja. Forneça frases de exemplo e incentive os estudantes a pedir roupas específicas, descrevê-las e discutir preço ou cor. Essa atividade interativa aumenta a confiança e ajuda os estudantes a lembrar expressões úteis.
Forneça aos estudantes uma lista direcionada de itens de roupa, cores e frases do capítulo. Destaque palavras essenciais para a atividade, assim os estudantes sabem exatamente o que incluir. Isso garante que todos pratiquem os termos essenciais e apoie todos os aprendizes, especialmente aqueles que precisam de mais estrutura.
Demonstre uma conversa de exemplo entre um comprador e um atendente na lousa ou com um voluntário. Mostre como pedir itens, descrevê-los e responder educadamente. A modelagem aumenta a confiança dos estudantes e fornece uma estrutura para seguirem em seu próprio trabalho.
Peça aos estudantes para incluir cores ou estilos de roupas favoritos em suas descrições e desenhos. A personalização torna a atividade mais envolvente e ajuda os estudantes a conectarem o novo vocabulário às suas próprias vidas, o que melhora a retenção.
Após os estudantes terminarem seus storyboards ou encenações, revise o trabalho deles e ofereça elogios específicos e sugestões. Destaque o uso correto do vocabulário e gramática adequada, corrigindo gentilmente os erros para ajudar os estudantes a melhorarem sua fluência.
Uma lição simples de espanhol para perguntar e comprar roupas envolve ensinar aos alunos vocabulário-chave para itens de vestuário, cores e preços, junto com frases úteis como “¿Quanto custa?” (Quanto custa?) e “Gostaria de comprar...” (Gostaria de comprar...). Praticar com diálogos e storyboards ajuda a reforçar esses conceitos.
Crie uma atividade envolvente de compras de volta às aulas pedindo aos alunos que desenhem um storyboard de duas células mostrando o que querem comprar. Incentive-os a usar vocabulário novo para roupas, cores e preços, e a escrever diálogos curtos pedindo e descrevendo os itens. Elementos visuais e balões de fala tornam a atividade interativa e divertida.
Os estudantes devem usar vocabulário para diferentes itens de vestuário (como camisa, calças, sapatos), cores (vermelho, azul, preto), adjetivos de ajuste ou preço (barato, caro, confortável), e frases para perguntar e comprar, como “Gostaria de comprar...”.
As dicas incluem fornecer uma lista de vocabulário necessário, modelar diálogos de exemplo, usar storyboards para narrativa visual, incentivar os estudantes a descrever cores e preços, e fazer com que os alunos atuem como compradores e vendedores para reforçar as habilidades de conversação.
Avalie os estudantes verificando se o storyboard deles inclui vocabulário correto, descrição precisa dos itens (cor, ajuste, preço), uso de frases básicas para perguntar e comprar, e participação na atividade. Procure por criatividade e uso prático da linguagem.