Usar um gráfico GRAPES para organizar informações sobre civilizações antigas é uma ferramenta útil para aprimorar a análise dos alunos sobre as características e contribuições de uma sociedade. Ir além e incluir recursos visuais ajuda os alunos a reter melhor os detalhes de cada categoria.
Ao aprender sobre civilizações antigas, os alunos podem precisar de professores para fornecer uma variedade de recursos. O uso de diversos recursos como fontes primárias, vídeos, músicas, leituras de livros didáticos, enciclopédias e literatura pode ser útil para que os alunos obtenham uma visão precisa e completa do período de tempo. Os alunos podem usar organizadores gráficos para escrever notas sobre as diferentes categorias à medida que aprendem.
Os professores podem desejar que os alunos trabalhem juntos nesta lição, o que é possível com o recurso Storyboard That 's Real Time Collaboration! Com a colaboração em tempo real, os alunos podem trabalhar no mesmo storyboard ao mesmo tempo, o que é perfeito para esta lição! Como os professores sabem, colaborar em tarefas permite que os alunos pensem em um nível mais profundo, enquanto aumentam suas habilidades de comunicação e resolução de problemas. A colaboração também pode ajudar a reduzir o tempo necessário para concluir um storyboard. Embora não haja um limite definido para o número de usuários que podem trabalhar em um storyboard ao mesmo tempo, recomendamos cinco usuários ou menos para um desempenho ideal. Todas as nossas atribuições padrão são individuais. Para tornar esta lição colaborativa, os professores devem habilitar a colaboração para a tarefa na guia "
Os alunos criarão uma pirâmide social para descrever a estrutura social da antiga Mesopotâmia usando o modelo no Storyboard That e criando títulos, ilustrações e descrições para demonstrar o que aprenderam.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar uma Pirâmide Social enfocando as diferentes características da Estrutura Social da Antiga Mesopotâmia.
Instruções do aluno:
Requisitos: Rotule cada nível da Pirâmide Social da Antiga Mesopotâmia. Inclua cenas ou personagens apropriados para ilustrar a célula. Descrição de 2-3 frases para demonstrar sua compreensão.
Fornecer aos alunos uma definição simples e detalhada da estrutura social e seu significado na sociedade. Os professores podem começar a palestra com uma discussão geral sobre a sociedade e como as pessoas interagem diariamente hoje e como interagiam anteriormente. Pergunte aos alunos se eles conseguem encontrar algum exemplo para apoiar suas respostas e, em seguida, construa gradualmente as aulas com base na discussão.
Uma forma de explicar aos alunos o conceito de estrutura social é usar termos e analogias familiares para transmitir ideias complexas. Por exemplo, na estrutura social, as pessoas são divididas em grupos com base num conjunto específico de regras e, com base no grupo, cada pessoa tem uma responsabilidade específica a cumprir. Os professores também podem dividir os alunos em grupos e atribuir-lhes um conjunto específico de responsabilidades para explicar o conceito.
Uma vez que os alunos estejam mais familiarizados com o conceito e a ideia, os professores podem fornecer-lhes exemplos da vida real de onde uma estrutura social foi implementada numa escala tão grande e extrema. Por exemplo, na Índia Antiga as pessoas costumavam desempenhar os seus papéis e responsabilidades com base na sua casta e tinham um conjunto de regras muito específico.
Peça aos alunos que realizem suas próprias pesquisas sobre as complexidades de uma estrutura social e tentem ler o material relacionado para se familiarizarem mais com as complexidades. Depois que os alunos terminarem suas pesquisas, peça-lhes que destaquem quaisquer aspectos negativos dessas estruturas sociais estritas nas civilizações antigas. Por exemplo, os escravizados na Antiga Mesopotâmia não tinham direitos, enquanto reis e rainhas desfrutavam de uma vida de conforto enquanto estavam no topo da pirâmide.
Incentive os alunos a fazer perguntas e esclarecer qualquer confusão que encontrarem. Os professores podem responder a cada pergunta educadamente para que os alunos se sintam motivados a pedir ajuda.
O nascimento foi um fator importante na determinação dos estratos sociais na Mesopotâmia. Um status mais elevado foi concedido aos descendentes de famílias nobres, enquanto as ocupações classificavam as pessoas em grupos sociais inferiores.
Reis e governantes eram as pessoas mais importantes da civilização mesopotâmica e eram frequentemente vistos como escolhidos divinamente. Tanto na política como na religião, eles detinham um poder considerável. Depois dos reis, os sacerdotes e sacerdotisas também eram altamente considerados e ocupavam altos cargos na sociedade.
Como intermediários entre a população e os deuses, os sacerdotes desempenharam um papel vital na civilização mesopotâmica. Eles mantinham templos, realizavam ritos religiosos e frequentemente davam conselhos aos monarcas.