O uso da bomba atômica no Japão para acabar com a Segunda Guerra Mundial continua sendo uma das decisões mais controversas da história mundial. Os argumentos a favor e contra o seu uso são uma introdução perfeita ao debate para a sua aula de história, e examinar ambos os lados também é uma ótima maneira de os alunos entenderem as visões das pessoas durante a segunda metade da década de 1940.
Para essa atividade, os alunos pesquisarão os dois lados do argumento e não usarão a bomba atômica no Japão. Os alunos devem criar um T-Chart que examine cada argumento e os pontos que eles fazem. Para cada argumento, os alunos devem incluir o título do argumento, uma visualização do aspecto central do argumento e uma descrição escrita que resuma o ponto focal do argumento.
Atividade Estendida
Os alunos usarão suas pesquisas da atividade inicial para participar de um debate em sala de aula sobre se o presidente Truman e o governo dos Estados Unidos foram justificados no uso de armas atômicas em Hiroshima e Nagasaki em agosto de 1945. Os professores devem designar o "time" que o aluno estará ligado ou deixe que eles decidam por si mesmos. Para os estudantes que argumentam que Truman não deveria ter abandonado a bomba atômica, peça-lhes que decidam o que deveria ter feito. Os alunos devem usar os storyboards criados anteriormente para ajudar a turma a entender enquanto apresentam seus argumentos à turma. Dependendo da decisão do professor, eles podem marcar o debate à medida que ele se desenrola, fazer com que os alunos votem em qual lado ganhou, ou se outra classe estiver disponível, você pode ter a outra classe como eleitores sem preconceitos.
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Crie um storyboard delineando argumentos a favor e contra o uso da bomba atômica durante a Segunda Guerra Mundial.
Nível de Ensino 6-12
Nível de Dificuldade 4 (Difícil / Complexo)
Tipo de Atribuição Individual ou Grupo
