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Soneto 73 por William Shakespeare

Planos de Aula de Kristy Littlehale

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Soneto 73 Planos de Aula

Atividades do estudante para Soneto 73 Incluir:

"Sonnet 73" é um soneto pungente para quem percebeu que o tempo passou muito rápido e a necessidade de se manter a vida, a vida e as experiências muito mais forte. Este soneto usa o inverno, a noite e um fogo moribundo como metáforas para a inevitável aproximação da morte. Este soneto é excelente para usar para elementos literários, análise TP-CASTT e para um aluno conectar sua própria experiência de passar o tempo com muita rapidez. Enquanto a velhice ea morte podem parecer longe para os nossos alunos, a atividade final irá ajudá-los a entender exatamente o que Shakespeare está tentando dizer aos seus leitores.


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Soneto 73 Planos de aula, atividades para estudantes e organizadores gráficos

Usando o TP-CASTT para explorar o "soneto 73"

Sonnet 73 TPCASTT
Sonnet 73 TPCASTT

Exemplo

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A poesia é uma das formas mais expressivas da literatura. Ele pode evocar emoções, definir um humor, contar uma história, ou criar um sentimento profundo e universalmente compreendido em seus leitores. Isso faz com que exponha seus elementos e compreenda seu rico significado, comparações e símbolos, ainda mais importante.

O TP-CASTT método de análise de poesia é uma ótima maneira de ensinar os alunos a dissecar um poema e compreender suas partes. Ele ajuda os alunos a descobrir os significados mais profundos dentro de poemas, dando-lhes a confiança para serem auto-educadores. TP-CASTT Poetry Analysis é uma ordem de operações semelhante à PEMDAS para matemática. Ele pede aos alunos para listar itens em ordem seqüencial e responder a perguntas com base em sua leitura do poema.



TPCASTT Exemplo para "Soneto 73"

T

TÍTULO

[Visto que o soneto é um número, considere que os alunos olhem para a primeira linha em vez disso] "Aquele tempo do ano em que você pode ver-me"
  • O narrador pode estar falando sobre uma época especial do ano, ou um feriado.
P

PARÁFRASE

[Versão Curta - Expanda o storyboard se você gostaria que seus alunos o fizessem por estrofe, quarteto ou dístico]:
  • O narrador compara sua idade crescente com coisas como outono / inverno, crepúsculo / noite e brasas moribundas de um incêndio. No final, ele diz que o amor ea apreciação podem aumentar quando o tempo está se esgotando.
[Versão longa]:
  • No primeiro quatrain, o narrador compara sua idade crescente com o fim da queda eo início do inverno. Esta é a época do ano em que as coisas começam a murchar e desaparecer.
  • No segundo quatrain, o narrador diz que ele é o crepúsculo deixado para trás depois que o sol se põe, que se torna noite negra, a contraparte da Morte. A morte leva todos ao descanso eterno.
  • Na terceira quadra, o narrador diz que ele é como as brasas moribundas deixadas por um incêndio violento, as brasas deitado sobre as cinzas como deitado em seu próprio leito de morte, as cinzas consumindo as brasas.
  • No dístico final, o narrador diz que, apesar de todas as imagens de morrer nas últimas três quatrains, o amor por ele aumenta porque ele não estará por muito tempo.
C

CONOTAÇÃO

O uso que o narrador faz da metáfora das estações, do crepúsculo e de um fogo moribundo parece estar preocupado com o passar do tempo e com o tempo que o envelheceu. A diminuição do tempo cria um sentido de urgência para amar mais fortemente e apreciar as coisas mais de perto.
UMA

Atitude / tom

Shakespeare usa palavras como nua, arruinada, fadeth, morte, cinzas, leito de morte, expira e consumida para invocar imagens de morte e tempo se esgotando. As palavras são deprimentes e um tanto desesperadas.
S

DESLOCAÇÕES

Uma mudança ocorre no dístico final quando o narrador aponta que o efeito de ficar mais velho é que se deve amar o tempo que ele tem mais fortemente, e apreciar as pequenas coisas.
T

TÍTULO

Depois de ler o poema, minha previsão sobre o título era incorreta, uma vez que Shakespeare não se concentrou em uma época do ano, mas discutiu a passagem do tempo que leva à morte.
T

TEMA

Ame fortemente e gaste seu tempo sabiamente porque você nunca sabe quanto tempo é deixado.

Esta é uma grande atividade para que os alunos façam em pequenos grupos! Quando terminar, peça que criem um storyboard com as etapas do TP-CASTT.

(Estas instruções são completamente personalizáveis ​​.. Depois de clicar em "Copy Assignment", altere a descrição da atribuição no seu Dashboard.)


Instruções do Aluno

Realizar uma análise TPCASTT de "Soneto 73". Lembre-se de que TPCASTT significa Título, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.


  1. Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
  2. Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra de TPCASTT.
  3. Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
  4. Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
  5. Salvar e enviar storyboard para atribuição.



Modelo TPCASTT
Modelo TPCASTT

Exemplo

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Elemento Literário Organizador Gráfico

Soneto 73 Elementos Literários
Soneto 73 Elementos Literários

Exemplo

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Ao ensinar poesia, muitas vezes é útil para atualizar ou introduzir os alunos com palavras técnicas. Termos como "metáfora", "estrofe", "aliteração", "personificação", "imaginação", "esquema de rima", "apóstrofe" e "assonância" são alguns termos importantes.

Depois de ter lido o poema, peça a seus alunos que façam uma caçada usando o criador do storyboard. Dê-lhes a lista novamente e peça-lhes que criem um storyboard que retrata e explica o uso de cada elemento literário no poema! Eles terão uma explosão absoluta e ganhar domínio das palavras.

Exemplos de Elementos Literários que Shakespeare Usa

DESCRIÇÃO EXEMPLO
Aliteração Repetição de sons de consoantes no começo de palavras em uma frase ou linha " O duende da morte, que sela tudo em repouso ..."
Metáfora Uma comparação implícita entre duas coisas "Que nas cinzas de sua juventude mentir ..."
Personificação Dar características humanas a objetos não-humanos ou idéias abstratas "Bare ruined coros , onde tarde os pássaros doces cantaram ..."
Assonância A repetição de um som de vogal "Que folhas do ye yeow, ou nenhuns, ou f ew d o cair ..."
Apóstrofo Um endereço direto para uma pessoa ausente, conceito ou objeto inanimado "Isto tu percebes, o que torna o teu amor mais forte ..."
Imagens O uso da linguagem descritiva ou figurativa para criar imagens mentais vivas que apelam para os sentidos "Em mim, tu vês o crepúsculo de tal dia / Como depois de pôr-do-sol fadeth no oeste ..."

(Estas instruções são completamente personalizáveis ​​.. Depois de clicar em "Copy Assignment", altere a descrição da atribuição no seu Dashboard.)


Instruções do Aluno

Crie um storyboard que mostre cinco exemplos de elementos literários no Soneto 73.


  1. Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
  2. Identificar o uso de elementos literários no texto.
  3. Coloque o tipo de elemento literário na caixa de título.
  4. Dê um exemplo do texto na caixa de descrição.
  5. Ilustre o exemplo usando usando uma combinação de cenas, caracteres e itens.



Modelo Literário do Mapa da Aranha do Elemento
Modelo Literário do Mapa da Aranha do Elemento

Exemplo

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Conexões de Texto com o Tema de "Soneto 73"

Sonnet 73 - Conexão com o Tema
Sonnet 73 - Conexão com o Tema

Exemplo

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Às vezes, é difícil para os alunos se conectar com temas na poesia até que eles colocá-los em um contexto real. Considere a seguinte atividade para os alunos no storyboard com "Sonnet 73":

Peça aos alunos que façam um brainstorm sobre um tempo (ou épocas) em suas vidas, quando sentiram que o tempo estava passando muito rápido. Isso poderia ser algo tão simples como uma viagem a um parque de diversões, a algo mais sério como observar a progressão da doença de Alzheimer em um parente. Ter o storyboard do aluno a experiência, terminando com algo que eles aprenderam sobre o tempo passando muito rápido.


Férias de verão de Stephanie

Célula 1: Quando saímos da escola para férias de verão, eu não podia acreditar que tínhamos 80 dias de liberdade e diversão ao sol! Parecia o tempo todo no mundo!


Célula 2: Eu prometi a mim mesmo que iria aproveitar ao máximo meu tempo livre, e planejei todos os tipos de atividades divertidas, como ir à praia, viajar para a Flórida e ir acampar!


Célula 3: Minha melhor amiga Meaghan estava indo para sua casa do lago durante a maior parte do verão, mas eu prometi a ela que quando ela voltasse para casa durante as últimas 2 semanas de verão que nós passaríamos todos os dias juntos!


Célula 4: Quando Meaghan voltou para casa, eu estava muito ocupado com outros amigos para sair com ela. Não nos vimos antes de a escola começar.


Cell 5: Então, eu descobri que Meaghan está se movendo todo o caminho para o Texas! É um movimento rápido, e ela, sua mãe e seu pai estão ocupados fazendo as malas, então eu não vou conseguir vê-la muito antes de ela sair do que na escola.


Célula 6: Eu gostaria de ter aproveitado a oportunidade para passar mais tempo de qualidade com Meaghan porque agora eu não sei quando vou conseguir visitá-la no Texas.



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Uma sinopse rápida de "Sonnet 73"

O narrador abre o poema comparando a passagem de sua vida com a temporada de outono, que rapidamente desaparece no inverno frio e estéril. Ele também compara seu tempo decrescente com motivos comuns, como o crepúsculo, e as brasas de um fogo único. Típico dos sonetos de Shakespeare, no entanto, há uma torção no duto final: o narrador aborda diretamente alguém neste casal final, dizendo que essa pessoa vê todas essas imagens de morrer, mas elas tornam o amor dessa pessoa mais forte (talvez para o narrador ), uma vez que essa pessoa sabe que acabará por perder o objeto de suas afeições. Este duende final também pode ser visto como o narrador aconselhando os leitores que vemos a idade e aqueles que amamos envelhecer, então devemos aumentar nosso amor por eles ainda mais, porque não sabemos quanto tempo deixamos com eles .

Perguntas essenciais para "Sonnet 73"

  1. Como o tempo pode criar conflitos na vida de uma pessoa?
  2. É mais importante "aproveitar o dia" e viver no momento, ou ser muito consciente do que pode acontecer nos próximos anos?
  3. Como as estações da natureza refletem nosso próprio ciclo de vida?



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