Visão Geral da Atividade
Nesta atividade , os alunos identificam um tema do The Phantom Tollbooth e suportam o tema com três cenas do texto.
Tempo
O personagem principal é sempre correndo para ser em nenhum lugar em particular, ou perder tempo porque ele não tem nada a fazer. Mais tarde, ele conhece Tock, um cão de guarda cujo trabalho é garantir que ninguém nunca perca tempo. No final do romance, Milo acredita que seus pais vão se preocupar porque ele tinha sido ido por tanto tempo. No entanto, verifica-se que Milo só tinha ido uma hora.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que identifique temas recorrentes em The Phantom Tollbooth . Ilustre instâncias de cada tema e escreva uma breve descrição abaixo de cada célula.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Identifique o (s) tema (s) de The Phantom Tollbooth que deseja incluir e substitua o texto "Tema 1".
- Crie uma imagem para um exemplo que represente este tema.
- Escreva uma descrição de cada um dos exemplos.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Identificar Tema (s) | Todos os temas são corretamente identificados como tópicos recorrentes importantes ou mensagens na história. | Alguns temas são identificados corretamente, mas outros estão faltando ou não fazem sentido com a história. | Nenhum tema é identificado corretamente. |
| Identificar o (s) Símbolo (s) | Todos os símbolos são corretamente identificados como objetos que representam algo mais em um nível mais alto na história. | A maioria dos símbolos são identificados corretamente, mas alguns objetos estão faltando ou são incorretamente identificados como símbolos significativos. | Nenhum símbolo é identificado corretamente. |
| Identificar Motivo (s) | Todos os motivos são corretamente identificados como importantes recursos recorrentes ou idéias na história. | Alguns motivos são identificados corretamente, mas outros estão ausentes ou incorretos. | Nenhum motivo é corretamente identificado. |
| Exemplos | Todos os exemplos suportam os temas, símbolos e motivos identificados. As descrições indicam claramente por que os exemplos são significativos. | A maioria dos exemplos se encaixam nos temas, símbolos e motivos identificados. As descrições dizem por que os exemplos são significativos. | A maioria dos exemplos não se encaixam nos temas, símbolos e motivos identificados. As descrições não são claras. |
| Representação | As células do Storyboard mostram claramente a conexão com os temas, símbolos e motivos e ajudam com a compreensão. | A maioria das células do storyboard ajudam a mostrar os temas, símbolos e motivos, mas algumas células do storyboard são difíceis de entender. | Células Storyboard não ajudam na compreensão dos temas, símbolos e motivos. |
Visão Geral da Atividade
Nesta atividade , os alunos identificam um tema do The Phantom Tollbooth e suportam o tema com três cenas do texto.
Tempo
O personagem principal é sempre correndo para ser em nenhum lugar em particular, ou perder tempo porque ele não tem nada a fazer. Mais tarde, ele conhece Tock, um cão de guarda cujo trabalho é garantir que ninguém nunca perca tempo. No final do romance, Milo acredita que seus pais vão se preocupar porque ele tinha sido ido por tanto tempo. No entanto, verifica-se que Milo só tinha ido uma hora.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard que identifique temas recorrentes em The Phantom Tollbooth . Ilustre instâncias de cada tema e escreva uma breve descrição abaixo de cada célula.
- Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
- Identifique o (s) tema (s) de The Phantom Tollbooth que deseja incluir e substitua o texto "Tema 1".
- Crie uma imagem para um exemplo que represente este tema.
- Escreva uma descrição de cada um dos exemplos.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Identificar Tema (s) | Todos os temas são corretamente identificados como tópicos recorrentes importantes ou mensagens na história. | Alguns temas são identificados corretamente, mas outros estão faltando ou não fazem sentido com a história. | Nenhum tema é identificado corretamente. |
| Identificar o (s) Símbolo (s) | Todos os símbolos são corretamente identificados como objetos que representam algo mais em um nível mais alto na história. | A maioria dos símbolos são identificados corretamente, mas alguns objetos estão faltando ou são incorretamente identificados como símbolos significativos. | Nenhum símbolo é identificado corretamente. |
| Identificar Motivo (s) | Todos os motivos são corretamente identificados como importantes recursos recorrentes ou idéias na história. | Alguns motivos são identificados corretamente, mas outros estão ausentes ou incorretos. | Nenhum motivo é corretamente identificado. |
| Exemplos | Todos os exemplos suportam os temas, símbolos e motivos identificados. As descrições indicam claramente por que os exemplos são significativos. | A maioria dos exemplos se encaixam nos temas, símbolos e motivos identificados. As descrições dizem por que os exemplos são significativos. | A maioria dos exemplos não se encaixam nos temas, símbolos e motivos identificados. As descrições não são claras. |
| Representação | As células do Storyboard mostram claramente a conexão com os temas, símbolos e motivos e ajudam com a compreensão. | A maioria das células do storyboard ajudam a mostrar os temas, símbolos e motivos, mas algumas células do storyboard são difíceis de entender. | Células Storyboard não ajudam na compreensão dos temas, símbolos e motivos. |
Como analisar vários temas presentes em “The Phantom Tollbooth”
Identificar e Discutir Temas
Apresentar aos alunos o conceito de temas e ideias centrais e como estes desempenham um papel significativo na narrativa e no seu desenvolvimento. Os professores também podem discutir alguns temas universais como exemplos como justiça, relacionamentos, crescimento, etc. Ajude os alunos a identificar os temas específicos presentes em “O pedágio fantasma” e conduzir uma discussão geral sobre suas ideias centrais.
Examine o Propósito das Terras Além
Examine e compare as várias facetas da experiência humana representada pelas Terras do Além. Peça aos alunos que discutam como cada uma das terras que Milo visita contribui para a exploração dos temas à medida que os comparam e contrastam. Pense em falar sobre Doldrums, Digitopolis e Dictionopolis, para citar alguns.
Forneça Recursos Visuais e Gráficos
Procure que os alunos produzam mapas mentais, mapas conceituais ou diagramas que mostrem como os tópicos do livro estão conectados entre si. Os recursos visuais podem ajudar os alunos a planejar seus pensamentos e criar uma análise abrangente.
Relacione-se com Cenários do Mundo Real
Conecte os temas a exemplos da vida cotidiana. Os alunos devem ser encorajados a considerar as maneiras pelas quais os princípios aprendidos em “The Phantom Tollbooth” podem ser aplicados às suas próprias vidas, à sua educação e à comunidade em geral. Fale sobre casos de indiferença ou circunstâncias em que é necessário usar a razão e a imaginação com moderação.
Comparar Narrativas
Peça aos alunos que ponderem se encontraram temas semelhantes noutras narrativas ou histórias que leram e que tentem comparar o desenvolvimento de temas semelhantes em diferentes narrativas. Isso pode ajudar os alunos a compreender como um tema pode ser usado para retratar ideias diferentes e resultar em resultados diferentes.
Perguntas frequentes sobre temas em “The Phantom Tollbooth”
De que forma os vários cenários da narrativa ajudam no exame dos vários temas?
Cada terra nas Terras do Além contribui para a investigação temática e simboliza uma faceta distinta da experiência humana. Para compreender a relevância temática de lugares como o Sopé da Confusão, as Montanhas da Ignorância e o Vale do Som, os alunos devem examinar as suas características. Os alunos podem tentar criar representações visuais desses ambientes e analisar o simbolismo presente nesses ambientes a partir de várias perspectivas.
Como o escritor expressa temas por meio do simbolismo em “The Phantom Tollbooth”?
Ao longo do livro, o simbolismo é usado para expressar significados mais profundos. Nas Montanhas da Ignorância, figuras como Tock, o cão de guarda, a Farsa e os demônios têm significados simbólicos que os alunos podem investigar e discutir em relação aos tópicos.
Mais Storyboard That Atividades
O Phantom Tollbooth
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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