Un obiectiv pe termen lung nu poate fi atins pentru un an sau mai mult. Deși finalul este departe, acțiunea poate fi mai apropiată decât își dau seama de studenți. Rugați elevii să reflecte la activitatea anterioară. Puneți-i să-și amintească ideea de progres și apoi citiți-le acest scenariu.
Jim vrea să-și conducă propria companie. Vrea să conducă o mică companie de IT în orașul în care a crescut-o. Obiectivul său pe termen lung este de a-și putea sprijini familia în timp ce creează locuri de muncă și oportunități pentru ceilalți. În prezent, Jim este la liceu. Are nevoie de ajutor cu planul său de acțiune. În următoarele trei celule, descrieți ce ar trebui să facă Jim pentru ca el să își poată atinge obiectivul.
După ce au citit acest scenariu, cereți-le studenților să creeze un storyboard care identifică trei acțiuni pe care Jim le poate întreprinde pentru atingerea obiectivului său pe termen lung. . Obiectivele pe termen lung pot părea copleșitoare și stresante. Planurile de acțiune pot ameliora stresul și pot transforma ceva înfricoșător în ceva realizabil. Acest lucru ajută la consolidarea obiectului de învățare de la ultima activitate. De asemenea, puteți cere elevilor să facă acest exercițiu pentru propriul obiectiv pe termen lung, ca activitate extinsă sau de auto-reflecție.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Jim vrea să-și conducă propria companie. Vrea să conducă o mică companie de IT în orașul în care a crescut. Obiectivul său pe termen lung este de a-și putea sprijini familia în timp ce creează locuri de muncă și oportunități pentru ceilalți. În prezent, Jim este la liceu și are nevoie de ajutor pentru planul său de acțiune. În următoarele trei celule, descrieți ce ar trebui să facă Jim pentru ca el să își poată atinge obiectivul.