Pe măsură ce elevii compare și aceste două poezii, ele vor fi probabil gândesc la propriile lor speranțe, dorințe și obiective în viață, și ce s-ar întâmpla dacă acestea nu sunt în măsură să le realizeze. Cereți elevilor să ia în considerare visul lor cel mai important sau scop în viața lor, și de a folosi Storyboard Creator pentru a face o descriere de cinci celule de visul lor viitoare. Cereți-le să explice ce le-a motivat sau le-a determinat să decidă cu privire la aceste vise, și le-au include unele temeri de obstacole care ar putea apărea în cale. Au fost elevii lor și să prezinte storyboard apoi se angajeze într-o discuție cu clasa de ce visele sunt importante pentru a avea, și să urmeze.
fundal
Numele meu este David, iar părinții mei sunt imigranți din Rusia. Tatăl meu este un bucătar la un restaurant, iar mama lucrează într-un magazin de îmbrăcăminte în vecinătatea noastră. Ei au ajuns în New York, acum 20 de ani, și sa mutat să fie aproape de unchiul meu, care locuiește în Boston.
Vis
Într-o zi, aș dori să dețină propriul meu restaurant. Imi place sa ma uit la tata găti, iar el ma învățat o mulțime de lucruri despre gătit Rusă autentice. Îmi doresc tatăl meu deținut restaurant, pentru că atunci el ar putea face mai mult din propriile ore. Seful lui este, de asemenea, destul de teribil, uneori.
De ce acest vis?
Prietenul meu tata lui Kevin deține un restaurant, și face destui bani pentru a-și întreține familia bine. Tatal lui Kevin este foarte respectat în zonă, iar mâncarea restaurantul său face este delicios. Tatăl său ia o mulțime de mândrie în hrana lui. Aș dori să fac destui bani pentru a avea grijă de mama și tata o zi, pentru că au sacrificat atât de mult pentru a avea grijă de mine.
Obstacolele în My Dream
Unele obstacole care ar putea apărea în modul în care nu sunt cu suficienți bani pentru a-mi deschid propriul restaurant, sau probleme cu obținerea unui împrumut. De asemenea, am nevoie pentru a vă asigura că obține note bune, astfel încât să pot merge la o școală culinară bună atunci când am absolvit.
Cum voi realiza acest vis?
Voi obține note bune, astfel încât să pot participa la un institut culinar foarte prestigios. Apoi, voi lucra foarte greu și de a face un nume pentru mine în industrie. Când o să am destui bani, voi deschide un restaurant care are o atmosferă mare, mâncare bună, și personalul mare. Mă voi asigura că sunt un șef echitabil, care tratează angajații mei cu respect.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați un storyboard care arată un vis pe care îl aveți. Utilizați storyboard șablon pentru a vă ghida.
Includerea poeziei în programul zilnic ajută elevii să se conecteze în mod natural cu idei mari precum esperanțe și vise. Încercați să începeți fiecare dimineață sau oră de clasă cu un poem scurt și semnificativ și invitați elevii să împărtășească ce le amintește sau ce simt. Acest lucru construiește o rutină de reflecție și încurajează discuții puternice despre obiective și aspirații.
Încurajați elevii să creeze poezii personale despre propriile vise după ce explorează lucrările lui Langston Hughes. Oferiți-le sugestii precum: „Cum arată visul tău?” sau „Ce se întâmplă dacă visul tău este întârziat?” Această activitate de scriere aprofundează înțelegerea și permite exprimarea creativă și autentică a sinelui, direct legată de lecție.
Faceți ca elevii să împărtășească poeziile despre 'vise' cu colegii în grupuri mici sau ca o clasă întreagă. Învățați-i cum să ofere feedback constructiv evidențiind ce i-a inspirat sau ce a fost unic în fiecare poezie. Acest lucru dezvoltă încrederea în sine și îi ajută pe elevi să aprecieze perspectivele și obiectivele celorlalți.
Alocați un panou de afișaj sau un spațiu pe perete pentru a expune povești și poezii despre visele elevilor. Invitați elevii să decoreze și să actualizeze peretele pe măsură ce cresc. Această expoziție continuă menține obiectivele vizibile și motivează elevii să reflecte și să urmeze propriile aspirații pe tot parcursul anului.
Pentru a preda temele despre "Visuri" și "Harlem (Un Vis Amânat)", compară și contrastează poeziile, reflectă asupra propriilor vise și creează storyboards ilustrând speranțele și obstacolele lor. Facilitează o discuție în clasă despre importanța de a avea și urmări visele.
Creează un proiect de storyboard în care elevii își reprezintă propriile vise în cinci scene, explică motivările, discută despre posibile obstacole și prezintă storyboards-urile clasei. Acest lucru ajută elevii să se relaționeze personal cu temele poeziei.
Storyboards încurajează elevii să vizualizeze și să organizeze gândurile, făcând ideile abstracte precum visele mai concrete. Această abordare vizuală promovează o înțelegere mai profundă și conexiuni personale cu literatura.
Elevii pot reflecta asupra provocărilor potențiale — cum ar fi bariere financiare sau cerințe educaționale — în timp ce creează storyboards-urile. Împărtășirea acestor obstacole ajută la dezvoltarea empatiei și discuțiile despre rezolvarea problemelor în clasă.
Întreabă elevii: De ce sunt visele importante? Ce te motivează în atingerea obiectivelor? Cu ce frici sau obstacole te poți confrunta? Cum le poți depăși? Aceste întrebări stimulează reflecția profundă și dialogul semnificativ.