Pogovorne table so odličen način, da se vaši učenci pogovarjajo o svojih idejah v znanosti. Študentom omogoča, da kritizirajo in ovrednotijo različna stališča, ne da bi pri tem motili druge učence. Ta dejavnost se lahko uporabi na začetku teme, da bi se izognili morebitnim napakam, ki jih imajo učenci.
Najprej pokažite študentom razpravo, kot je spodaj navedena. Vprašajte jih, naj pogledajo problem na razpravni table. Prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Študenti bi morali razmišljati o tem, za koga mislijo, da so najbolj pravilni, in biti pripravljeni pojasniti, zakaj je ta oseba pravilna.
Tukaj je nekaj drugih idej za uporabo teh razpravnih zgodb v svojih učnih urah.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Preberite razpravo o razpravi, ki prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Podali boste svoje mnenje o tem, kdo mislite, da je pravilen, in pojasnite, zakaj.
Zberite vse učenceve odgovore in jih razporedite po vidikih z uporabo lepilnih listkov, digitalnih diapozitivov ali grafikona. Ta vizualna organizacija pomaga učencem videti vzorce in omogoča, da se sliši ideje vseh.
Prosite učence, naj napišejo ali delijo eno stvar, ki so jo se naučili, in eno vprašanje, ki ga še imajo. Refleksija poglablja razumevanje in poudarja preostale zmote.
Vodite krajšo razredno razpravo, ki povzame glavne ideje, razjasni nesporazume in poveže pojme s primeri iz resničnega življenja. To zagotavlja, da so ključne točke iz dejavnosti storyboard utrjene.
Naj učenci ustvarijo mini plakat, sketchnote ali kratek video, ki pojasnjuje, kaj zdaj vedo o skupinah živil. Ustvarjalne naloge pomagajo učencem obdelati in komunicirati svoje znanje na zabaven način!
Razprava o skupinah živil je vizualno in sodelovalno orodje, ki pomaga učencem razpravljati, kritično ocenjevati in vrednotiti ideje o prehrani in skupinah živil. Učenci uporabljajo to orodje za predstavitev svojih mnenj, razlago svojih razlogov in spoštljivo razmišljanje o stališčih drugih, s čimer je učenje interaktivno in zanimivo.
Učitelji lahko uporabijo razprave o skupinah živil tako, da predstavijo problem povezan z živilom in od učencev zahtevajo, da ilustrirajo svoje ideje v celicah razprave. Vsak učenec lahko doda svojega lik, ime in argument, nato pa sodeluje in razpravlja o tem, katera ideja je najbolj točna, s čimer poglabljamo razumevanje skupin živil.
Sodelovanje v realnem času omogoča učencem skupno delo na isti razpravi, kar krepi komunikacijske, reševanje problemov in timske veščine. Prav tako prihrani čas in spodbuja učence k bolj kritičnemu razmišljanju o skupinah živil in konceptih prehrane.
Za nastavitev skupne naloge razprave v Storyboard That učitelji preprosto omogočijo funkcijo sodelovanja v zavihku 'Uredi nalogo'. To omogoča več učencem hkratno urejanje iste razprave za skupno učenje.
Učenci lahko dodajo dodatne celice za razlago, kateri vrstnik je pravilen in zakaj, ustvarijo razprave, ki poučujejo o pravilnih konceptih, ali oblikujejo svoje lastne razprave o skupinah živil za delitev. Ti pristopi naredijo učenje o prehrani bolj interaktivno in osebno.