Kompromis z Missouri je bil res kompromis; obe strani sta dobili nekaj iz kupčije, vendar nobena stran ni dobila vsega, kar sta želela. Če uporabite mrežo scenarija, naj učenci opišejo glavne točke kompromisa in kako je lahko (bolj ali manj) zadovoljil tako sever kot jug. Študenti lahko vključujejo tudi zahteve posamezne strani, da bi razumeli, kaj je bilo ogroženo.
Z analizo in pojasnjevanjem vsake točke o tem, kaj je zahteval kompromis, bodo učenci lahko razložili in analizirali svoj poskus reševanja vprašanja suženjstva in njegove širitve. Ta aktivnost bo tudi utrdila razumevanje študentov o tem, kaj je kompromis, in kako je obravnaval probleme in skrbi tako svobodnih kot suženjskih držav.
Razširjena dejavnost
Učenci naj primerjajo kompromis z Missourijem s tistim v Kansas-Nebraska aktu iz leta 1854. To dejanje je izničilo kompromis iz Missourija, tako da bodo študenti lahko primerjali in primerjali oba dejanja. Poleg tega bo študentom omogočilo, da povežeta ta dva akta, zlasti, kako sta oba zakonodajalca poskušala rešiti vprašanje suženjstva in njegovo razširitev na novo pridobljena ozemlja ZDA.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite snemalno ploščo s podrobnostmi o rezultatih kompromisa iz Missourija.
Vključite učence, da pripravijo argumente za ali proti kompromisu v Missouriju, kar spodbuja kritično razmišljanje in prepričljiv govor.
Razdelite učence v skupine, ki predstavljajo različne zgodovinske osebnosti ali regije. To pomaga učencem razumeti več pogledov in poglablja empatijo do obeh strani.
Nalagate učence, naj uporabljajo primarne vire in učne materiale za podporo svojih stališč. To spodbuja skrbno analizo in uporabo zgodovinskih dokazov.
Nastavite jasna pravila za spoštljivo razpravo in časovne omejitve. To zagotavlja, da se vsak učenec lahko udeleži in ohrani fokus ter produktivnost.
Vodenje razredne refleksije o tem, kaj smo se naučili, in o tem, kako kompromis vpliva na družbo danes. To utrjuje razumevanje in naredi zgodovino pomembno za učence.
Kompromis v Misuriju je bil dogovor iz leta 1820, ki je dovoljeval, da Misuri vstopi v Združene države kot država s sužnjami, Maine pa kot svobodna država, s čimer je ohranil ravnotežje med suženjskimi in svobodnimi državami. Ustanovili so tudi linijo 36°30', ki je prepovedovala suženjstvo na sever od te zemljepisne širine v prihodnjih ozemljih. Ta kompromis je bil pomemben, ker je začasno rešil spore glede širjenja suženjstva na novih ozemljih ZDA.
Učinkovit način za poučevanje o kompromisu v Misuriju je, da učenci ustvarijo zvezdasti diagram. Lahko narišejo glavne točke, zahteve obeh strani in uporabijo vizualne prikaze, da pokažejo, kako je kompromis poskušal reševati spore med Severom in Jugom. Ta metoda naredi učenje bolj zanimivo in pomaga učencem razumeti ključne koncepte.
Glavne točke kompromisa v Misuriju so bile: priznavanje Misurija kot države s sužnji, priznavanje Maina kot svobodne države in vzpostavitev linije 36°30', ki je prepovedovala suženjstvo v novih ozemljih severno od te zemljepisne širine (razen v Misuriju). Ti točki sta si prizadevali za uravnoteženje interesov svobodnih in suženjskih držav.
Kompromis v Misuriju je Severu zagotovil s tem, da je Maine vstopil kot svobodna država in prepovedal suženjstvo severno od linije 36°30'. Jug je bil zadovoljni s tem, da je Misuri lahko postal država s sužnji, s čimer je ohranjen ravnotežje v kongresu. Čeprav nobena stran ni dobila vsega, kar je želela, so bile zadovoljne z glavnimi zahtevami.
Kompromis v Misuriju je določil geograško črto za širjenje suženjstva, medtem ko je zakon Kansas-Nebraska iz leta 1854 to črto ukinil in dovolil prebivalcem odločiti o suženjstvu z uporabo načela ljudske suverenosti. Ta sprememba je povzročila povečane napetosti in konflikte glede suženjstva v novih ozemljih.