Študentje se bodo v tej dejavnosti seznanili z osnovnimi in sekundarnimi viri. Študenti bodo ustvarili T-grafikon, ki ločuje primarne in sekundarne vire s tremi definirajočimi vidiki . Trije vidiki te dejavnosti so datum nastanka , prednosti uporabe te vrste vira in pomanjkljivosti / negativnosti uporabe te vrste vira. Ta dejavnost bo študentom omogočila, da pokažejo svoje razumevanje ključnih sestavnih delov, tako da opišejo te lastnosti, hkrati pa ustvarijo vizualne predstavitve iz vsakega razloga.
Zaradi dejavnosti razširitve tega pouka bodo študenti morali ugotoviti, ali menijo, da so primarni ali sekundarni viri močnejša možnost, ki jo bodo zgodovinarji uporabljali pri preučevanju preteklosti. Študenti naj ustvarijo pajkovo karto, ki opisuje in vizualizira njihove tri glavne razloge v podporo njihovi trditvi. Študentje naj svoje teze delijo z razredom in zagovarjajo svoje trditve pred nasprotovanjem mnenjem študentov.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite T grafikon, ki opredeljuje tri glavne vidike primarnih in sekundarnih virov: datum nastanka, prednosti in slabosti/negativnosti njihove uporabe.
Motivirajte učence s povezovanjem učnih vsebin z njihovim življenjem. Pokažite, kako se glavni in sekundarni viri pojavljajo v novicah, družinski zgodovini ali predmetih v razredu, da spodbudite radovednost in poglobite razumevanje.
Zberite časopisne članke, dnevnik, učbenike, fotografije in digitalne vire, ki predstavljajo obe vrsti virov. Raznoliki primeri pomagajo učencem aktivno vaditi razvrščanje in analizo.
Korak za korakom predstavite svoj postopek identifikacije in ocenjevanja vira v realnem času. Delite svoje razmišljanje na glas, da učenci vidijo, kako zgodovinarji kritično pristopajo k materialom.
Organizirajte učence v majhne skupine in jim zagotovite mešane vire, ki vključujejo glavno in sekundarno raznovrstno gradivo. Izzovite jih, naj skupaj razvrščajo, utemeljujejo in predstavijo svoje odločitve.
Spodbujajte učence, naj poiščejo ali ustvarijo glavne in sekundarne vire povezane z obravnavano temo. To naredi učenje relevantno in okrepi kritično mišljenje.
Primarni viri so izvirni materiali iz časa, ki se preučuje, na primer dnevniške ali fotografije, medtem ko sekundarni viri analizirajo ali interpretirajo primarne vire, kot so učbeniki ali članki. Razumevanje tega pomaga učencem oceniti dokaze in kontekst v zgodovini.
Učitelji lahko vodijo učence pri ustvarjanju T-ključ, ki primerja datum nastanka, moči in slabosti primarnih in sekundarnih virov. Ta vizualni pripomoček podpira globlje razumevanje in pomaga učencem učinkovito organizirati svoje misli.
Primeri primarnih virov vključujejo pisma, govore, dnevniške zapise, fotografije in uradne dokumente. Sekundarni viri vključujejo učbenike, biografije, recenzije in strokovne članke.
Sodelovanje učencem omogoča deljenje idej, izboljšanje komunikacijskih veščin in skupno reševanje problemov. Delo v skupinah pri aktivnostih, kot so T-ključ ali zgodbe, lahko poglobi razumevanje in naredi učne ure bolj zanimive.
Prednosti: Primarni viri nudijo neposredne, prvoosebne dokaze in vključujejo učence v pristno analizo. Slabosti: Lahko so pristranski, težko razumljivi ali brez konteksta, zato je potrebna dodatna podpora za učence.