Ett annat bra sätt att engagera dina elever är genom att skapa storyboards som undersöker ton, val av ord, bilder, stil och tema. Denna aktivitet hänvisas till med förkortningen ”TWIST”. I en TWIST fokuserar eleverna på ett visst stycke eller några sidor för att titta djupare på författarens betydelse.
Med hjälp av ett utdrag från berättelsen om Frederick Douglass liv kan eleverna använda storyboards för att leva upp denna nära läsuppgift. Exemplet av TWIST-storyboard ovan är baserat på passagen från kapitel 10 där Douglass kämpar mot Edward Covey. En annan föreslagen passage är en tidigt i kapitel 7 där Douglass lär sig att läsa och beskriver effekten detta har på honom.
Allt gick bra till måndag morgon. På denna morgon testades rotens dygd fullständigt. Långt före dagsljuset kallades jag att gnugga, curry och mata hästarna. Jag lydde och var glad över att lyda. Men medan han således var förlovad, samtidigt som han kastade några blad från loftet, gick Mr. Covey in i stallen med ett långt rep; och precis som jag var halvvägs från loftet, tog han tag i mina ben och handlade om att binda mig. Så snart jag hittade vad han gjorde, gav jag en plötslig fjäder, och när jag gjorde det, höll han fast vid mina ben, fördes jag sprutande på det stabila golvet. Mr Covey tycktes nu tro att han hade mig och kunde göra vad han ville; men i detta ögonblick - varifrån kom den anda som jag inte känner - beslutade jag att slåss; och passade min åtgärd till upplösningen grep jag Covey hårt i halsen; och när jag gjorde det steg jag upp. Han höll fast vid mig, och jag till honom. Mitt motstånd var så helt oväntat att Covey verkade förvånad. Han skakade som ett blad. Detta gav mig försäkring, och jag höll honom orolig och fick blodet att rinna där jag rörde honom med ändarna på mina fingrar. Herr Covey kallade snart till Hughes för hjälp ...
Från denna tid var jag aldrig mer vad som kan kallas ganska piskad, även om jag förblev slav fyra år efteråt. Jag hade flera slagsmål, men piskades aldrig.
| T |
TONA | Triumferande: Douglass är fylld av jubel och stolthet |
|---|---|---|
| W |
ORDVAL | motstånd, bestämd, frihet, manlighet, självförtroende, triumf, tillfredsställelse, tillfredsställelse, härlig uppståndelse, himmel, ros, trots |
| jag |
BILDER | återupplöste frihetens utgående glöd, slaveriets grav, frihetens himmel |
| S |
STIL | Douglass flyttar från en saklig beskrivning av kampen till en känslomässig reflektion. Hans höga diktion och figurativa språk i hans meditation återspeglar hans stigande anda. |
| T |
TEMA | Genom Douglass intensiva känslor förmedlar han meddelandet att frihet är lika mycket en mental tillstånd som en fysisk. Återställa självförtroende är det första steget i att uppnå frihet. |
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Utför en TWIST-analys av ett urval från Frederick Douglasss berättelse . Kom ihåg att TWIST står för Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
Börja med ett relaterbart exempel för att hjälpa elever att förstå varje TWIST-element. Använd en bekant historia eller filmklipp och identifiera Ton, Ordval, Bildspråk, Stil och Tema tillsammans som klass innan ni tar itu med mer komplexa texter som Frederick Douglass.
Välj korta, kraftfulla utdrag från berättelsen. Ge varje elev eller grupp ett specifikt avsnitt så att de kan fokusera på att hitta bevis för varje TWIST-element utan att känna sig överväldigade.
Demonstrera din tankegång genom att analysera ett kort utdrag framför klassen. Diskutera din motivering för att identifiera specifika ord, bilder eller teman så att eleverna kan se hur man närmar sig litterär analys logiskt.
Inbjud eleverna att använda teckningar, symboler och bildtexter för att illustrera varje TWIST-komponent. Betona att visuella element kan fördjupa förståelsen och göra komplexa idéer mer tillgängliga.
Låt eleverna presentera sina TWIST-storyboards för klassen eller i små grupper. Uppmuntra frågor och feedback för att hjälpa elever att finslipa sina analytiska färdigheter och lära av varandras perspektiv.
En TWIST-analys är en klassrumsstrategi som hjälper elever att fördjupa sig i en text genom att undersöka dess Tonalitet, Ordval, Bildspråk, Stil och Teman. Denna metod uppmuntrar till nära läsning och kritiskt tänkande om hur en författare förmedlar mening.
Börja med att välja ett kraftfullt utdrag ur texten. Guid eleverna att analysera varje TWIST-element—Tonalitet, Ordval, Bildspråk, Stil och Teman—och låt dem skapa storyboards eller skriftliga svar som visar deras förståelse. Använd scener som Douglasses kamp mot Covey för engagerande diskussioner.
Starka utdrag inkluderar Kapitel 10, där Douglass slåss mot Edward Covey, och tidigt i Kapitel 7, när Douglass lär sig att läsa och reflekterar över dess påverkan. Dessa utdrag visar levande bildspråk och centrala teman.
TWIST-analys hjälper mellanstadielever att bryta ner komplexa texter i hanterbara delar. Det bygger nära läsfärdigheter, förbättrar förståelsen och uppmuntrar elever att koppla litterära figurer till övergripande teman, vilket gör litteraturen mer tillgänglig.
Uppmuntra elever att välja livfulla scener, använda konkreta exempel från texten och förklara betydelsen av varje TWIST-element. Visuella hjälpmedel som storyboards och kamratdiskussioner kan göra analysen mer engagerande och meningsfull.