Studenter har ofta svårt att se skillnaden mellan grafer för förskjutningstid och grafer för hastighetstid. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa ett diagram som illustrerar hur rörelse kan beskrivas med hjälp av förskjutningstidsdiagram och hastighetstidsdiagram . Eleverna bör uppmuntras att beskriva skillnaderna om de är benägna att bli förvirrade även med grafens visuella hjälpmedel.
| Rörelsetyp | Förskjutning-tid-graf | Grafik för hastighetstid |
|---|---|---|
| Acceleration (Positive Acceleration) | En krökt linje där lutningen ökar | En linje med en konstant positiv lutning |
| Konstant hastighet | En linje med en konstant positiv lutning | En horisontell linje |
| Deceleration (Negativ acceleration) | En krökt linje där lutningen minskar | En linje med en konstant negativ lutning |
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa diagram över förskjutningstid och hastighetstid för olika situationer.
Förbind klassrumsundervisning med vardagserfarenheter genom att presentera exempel från verkligheten (som en bil som gasar, en löpare som saktar ner eller en boll som rullar till stopp). Be eleverna att matcha dessa scenarier med rätt förskjutnings- och hastighetsgrafer. Detta hjälper eleverna att skapa starkare kopplingar och förbättrar begreppsinhållningen.
Markera viktiga visuella ledtrådar på varje graf, som kurvor för acceleration eller lutningar för konstant hastighet. Uppmuntra elever att märka lutningar och diskutera vad de representerar. Detta gör det lättare för elever att skilja mellan olika rörelsestyper.
Organisera elever i små grupper och låt dem dela hur de tolkat varje graf. Uppmana dem att förklara sitt resonemang och lyssna på klasskamraternas idéer. Detta främjar samarbete och djupare förståelse för rörelserepresentationer.
Ställ snabba frågor till eleverna eller ge mini-quiz om att identifiera graf-typer och rörelsescenarier. Ge omedelbar feedback för att rätta till missuppfattningar direkt. Detta säkerställer att eleverna är på rätt spår innan de går vidare.
Utmanar elever att hitta på unika rörelseshistorier och rita motsvarande förskjutnings- och hastighetsgrafer. Dela och diskutera dessa med klassen. Detta stärker självförtroendet och hjälper eleverna att kreativt tillämpa sin kunskap.
Förskjutning-tid diagram visar hur ett objekts position förändras över tid, medan hastighet-tid diagram visar hur objektets hastighet och riktning (hastighet) förändras över tid. Förskjutning-tid diagram använder position som den vertikala axeln, och hastighet-tid diagram använder hastighet.
På ett förskjutning-tid diagram visar positiv acceleration som en kurva med ökande lutning, medan avmattning visar en kurva med minskande lutning. På ett hastighet-tid diagram är positiv acceleration en linje med konstant positiv lutning, och avmattning är en linje med konstant negativ lutning.
För konstant hastighet är förskjutning-tid diagrammet en rak linje med konstant positiv lutning, och hastighet-tid diagrammet är en horisontell linje (som visar oförändrad hastighet och riktning).
Använd verkliga scenarier eller rekvisita för att visa rörelsetyper. Rita förskjutning-tid och hastighet-tid diagram för varje: visa kurvor för acceleration/avmattning och raka linjer för konstant hastighet. Uppmuntra elever att tydligt märka axlar och lutningar.
Elever kan förväxla dessa diagram eftersom båda involverar tid på den horisontella axeln och linjer eller kurvor som kan likna varandra. Den viktigaste skillnaden är den vertikala axeln: förskjutning kontra hastighet, och vad lutningen representerar.