Eleverna bestämmer vad de tycker är de viktiga delarna i texten är och kategoriserar dem i början, mitten och slutet av historien. Att ha eleverna bestämmer i början, mitt och slutet hjälper dem att bryta upp texten och göra det enklare att välja en eller två huvudhändelser att skapa. Eleverna kan planera sina idéer med en partner eller individuellt och bestämma vilka huvuddelar de vill lägga till på sin storyboard.
Berättelsen ovan visar ett exempel för början, mitten och slutet, men du kan ange ett antal ramar för eleverna att använda beroende på studentens förmåga eller längden på texten.
Hare behöver hitta ett sätt att mata sin familj. Han bestämmer sig för att lura den lata björnen. Han erbjuder att odla alla grödor och allt Björn måste göra är att bestämma om han vill ha den övre halvan av grödan eller botten.
Hare tricks Bär många gånger. Björn väljer den övre halvan för sin vinst, så Hare växer rotgrönsaker. Björn lämnas med toppen av alla rotgrönsaker, en värdelös skörd.
Björnen är trött på att bli lurad så han bestämmer att han kommer att odla sina egna växter så att han kan behålla alla delar. Hare tjänade tillräckligt med pengar för att köpa tillbaka sitt land och öppna en grönsaksstall.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Gör en storyboard sammanfattning av toppar och bottnar.
Vägled elever att leta efter stora idéer eller budskap i berättelsen, såsom rättvisa eller list. Ställ ledande frågor efter läsningen för att hjälpa elever att tänka på vad karaktärerna har lärt sig eller vilken lektion författaren ville dela.
Starta en gruppdiskussion genom att fråga eleverna vad de tror att berättelsen egentligen handlar om. Uppmuntra elever att använda bevis från texten och deras storyboard för att stödja sina idéer.
Ge en enkel diagram med kolumner för 'Händelse', 'Karaktärshandling' och 'Tema'. Låt eleverna fylla i den medan de går igenom berättelsen och koppla specifika händelser till det större temat.
Fråga eleverna att relatera berättelsens teman till deras egna liv eller saker de sett. Detta hjälper dem att förstå hur teman kan vara meningsfulla utanför klassrummet.
'Tops and Bottoms' är en berättelse om Hare, som lurar Björn att ge honom den mer värdefulla delen av grödorna genom att smart välja vilken del av växterna han får. Genom flera skördar lurar Hare Björn, vilket lär ut en lektion om hårt arbete och smart tänkande.
För att skapa en storyboard för 'Tops and Bottoms' bör elever rita tre bilder: en för början, en för mitten och en för slutet av historien. Under varje bild ska de skriva en mening som förklarar vad som händer i den delen.
Början visar Hare som föreslår Björn ett avtal för att dela grödorna. I mitten lurar Hare Björn genom att odla grödor där den valda delen är meningslös för Björn. Slutet visar att Björn bestämmer sig för att odla sina egna grödor, och Hare lyckas med sin plan.
Att dela upp historier i början, mitten och slut hjälper elever att förstå berättelsestrukturen och fokusera på de viktigaste händelserna. Detta gör det lättare att sammanfatta och återberätta historier och förbättrar förståelsen.
Använd visuella hjälpmedel som storyboards, låt elever arbeta med partner och vägled dem att identifiera nyckelhändelser i varje del av historien. Anpassa antalet storyboard-rutor efter elevens förmåga och ge meningar att börja med för extra stöd.