"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
من أفضل الطرق لمساعدة طلابك على متابعة رواية أن تطلب منهم رسم أحداثها الرئيسية. في هذا النشاط، يُنشئ كل طالب لوحة قصصية من ست خانات تقسّم العجوز الذي كان يقرأ الروايات الغرامية إلى أجزاء مخطط الحبكة: العرض، والصراع، والأحداث الصاعدة، والذروة، والأحداث الهابطة، والحل.
الرواية قصيرة (ثمانية فصول)، لكنها ليست خطية: يعود الفصلان الثالث والرابع بالزمن إلى الوراء ليرويا ماضي أنطونيو خوسيه بوليفار بروانيو. ويساعد ترتيب الأحداث في مخطط الطلابَ على الفصل بين القصة الرئيسية، أي مطاردة أنثى الأوسلوت، وذكريات البطل.
باستخدام القالب، يملأ الطلاب خانة لكل جزء من الحبكة، برسم وجملتين أو ثلاث. إذا احتاج صفّك إلى دعم أكبر، فوزّع عناوين الخانات مكتوبة مسبقًا مع بنك كلمات. ومع الطلاب المتقدمين، اطلب منهم أن يبرّروا باقتباس من النص سبب اختيارهم تلك اللحظة ذروةً.
في إل إيديليو، وهي قرية معزولة على ضفاف نهر نانغاريتسا في الأمازون الإكوادوري، يعالج طبيب الأسنان روبيكوندو لواتشامين مرضاه على الرصيف بينما ينتظر إبحار القارب «سوكري». وينتظر أنطونيو خوسيه بوليفار بروانيو، وهو عجوز عاش سنوات مع الشوار، الروايات الغرامية التي يحملها إليه طبيب الأسنان.
يصل بعض رجال الشوار في زورق يحملون جثة رجل أجنبي (غرينغو). يتّهمهم العمدة، الذي يلقّبه الجميع بـ«البزّاقة»، بالجريمة، لكن أنطونيو خوسيه يثبت أن الفاعلة أنثى أوسلوت: فقد قتل الغرينغو صغارها وجرح الذكر، وكان يحمل الجلود في حقيبته.
تواصل أنثى الأوسلوت هجماتها. يُعثر على الباحث عن الذهب نابوليون ساليناس ميتًا، فينظّم العمدة حملة إلى الغابة ويُجبر أنطونيو خوسيه على المشاركة فيها. وتعثر الحملة على رجلين آخرين قتلهما الحيوان.
يعود العمدة إلى القرية ويدفع لأنطونيو خوسيه كي يصطاد أنثى الأوسلوت وحده. يعثر العجوز على الذكر الجريح فيقتله لينهي عذابه. عندها تبدأ الأنثى بترصّده.
بعد ليلة من التوتر، تواجهه أنثى الأوسلوت فيقتلها أنطونيو خوسيه. يشعر بالإعجاب بالحيوان وبالخزي مما فعله للتو.
يدفع العجوز جثة أنثى الأوسلوت إلى النهر ويعود إلى كوخه في إل إيديليو، إلى رواياته الغرامية التي تتيح له أن ينسى للحظات همجيّة البشر.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
أنشئ مخططًا لحبكة العجوز الذي كان يقرأ الروايات الغرامية.
مستوى الصف 9-12
مستوى الصعوبة 2 (تعزيز / تطوير)
نوع من التنازل فرد
نوع النشاط: رسم مخططات والسرد أقواس
من أفضل الطرق لمساعدة طلابك على متابعة رواية أن تطلب منهم رسم أحداثها الرئيسية. في هذا النشاط، يُنشئ كل طالب لوحة قصصية من ست خانات تقسّم العجوز الذي كان يقرأ الروايات الغرامية إلى أجزاء مخطط الحبكة: العرض، والصراع، والأحداث الصاعدة، والذروة، والأحداث الهابطة، والحل.
الرواية قصيرة (ثمانية فصول)، لكنها ليست خطية: يعود الفصلان الثالث والرابع بالزمن إلى الوراء ليرويا ماضي أنطونيو خوسيه بوليفار بروانيو. ويساعد ترتيب الأحداث في مخطط الطلابَ على الفصل بين القصة الرئيسية، أي مطاردة أنثى الأوسلوت، وذكريات البطل.
باستخدام القالب، يملأ الطلاب خانة لكل جزء من الحبكة، برسم وجملتين أو ثلاث. إذا احتاج صفّك إلى دعم أكبر، فوزّع عناوين الخانات مكتوبة مسبقًا مع بنك كلمات. ومع الطلاب المتقدمين، اطلب منهم أن يبرّروا باقتباس من النص سبب اختيارهم تلك اللحظة ذروةً.
في إل إيديليو، وهي قرية معزولة على ضفاف نهر نانغاريتسا في الأمازون الإكوادوري، يعالج طبيب الأسنان روبيكوندو لواتشامين مرضاه على الرصيف بينما ينتظر إبحار القارب «سوكري». وينتظر أنطونيو خوسيه بوليفار بروانيو، وهو عجوز عاش سنوات مع الشوار، الروايات الغرامية التي يحملها إليه طبيب الأسنان.
يصل بعض رجال الشوار في زورق يحملون جثة رجل أجنبي (غرينغو). يتّهمهم العمدة، الذي يلقّبه الجميع بـ«البزّاقة»، بالجريمة، لكن أنطونيو خوسيه يثبت أن الفاعلة أنثى أوسلوت: فقد قتل الغرينغو صغارها وجرح الذكر، وكان يحمل الجلود في حقيبته.
تواصل أنثى الأوسلوت هجماتها. يُعثر على الباحث عن الذهب نابوليون ساليناس ميتًا، فينظّم العمدة حملة إلى الغابة ويُجبر أنطونيو خوسيه على المشاركة فيها. وتعثر الحملة على رجلين آخرين قتلهما الحيوان.
يعود العمدة إلى القرية ويدفع لأنطونيو خوسيه كي يصطاد أنثى الأوسلوت وحده. يعثر العجوز على الذكر الجريح فيقتله لينهي عذابه. عندها تبدأ الأنثى بترصّده.
بعد ليلة من التوتر، تواجهه أنثى الأوسلوت فيقتلها أنطونيو خوسيه. يشعر بالإعجاب بالحيوان وبالخزي مما فعله للتو.
يدفع العجوز جثة أنثى الأوسلوت إلى النهر ويعود إلى كوخه في إل إيديليو، إلى رواياته الغرامية التي تتيح له أن ينسى للحظات همجيّة البشر.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
أنشئ مخططًا لحبكة العجوز الذي كان يقرأ الروايات الغرامية.
مستوى الصف 9-12
مستوى الصعوبة 2 (تعزيز / تطوير)
نوع من التنازل فرد
نوع النشاط: رسم مخططات والسرد أقواس
قبل فتح القالب، اطلب من الطلاب أن يحدّدوا على خط زمني الفصلين الثالث والرابع، اللذين يرويان ماضي أنطونيو خوسيه بوليفار بروانيو، وبقية الرواية التي تتتبّع أنثى الأوسلوت. يُبنى المخطط على قصة الحاضر؛ أما الذكريات فتُستخدم سياقًا لـالعرض.
خصّصوا نحو 10 دقائق لإكمال العرض معًا: إل إيديليو، وطبيب الأسنان روبيكوندو لواتشامين على الرصيف، والعجوز الذي ينتظر رواياته. هكذا يرى الطلاب حجم النص ونوع الصورة اللذين تتوقعهما في كل خانة قبل أن يعملوا وحدهم.
في أزواج، اسأل: هل الذروة حين يقتل أنطونيو خوسيه الذكر الجريح أم حين تواجهه أنثى الأوسلوت؟ لا توجد إجابة صحيحة واحدة؛ المهم أن يدافعوا عن اختيارهم باقتباس من الرواية. يمهّد هذا النقاش لخانتي الذروة والأحداث الهابطة.
لطلاب الإسبانية لغةً ثانية، وزّع عناوين الخانات وبنك كلمات (tigrilla, alcalde, muelle, acechar). ومع الناطقين بها لغةً موروثة، اطلب أوصافًا بصيغة الماضي مع أدوات ربط مثل primero, después, finalmente. ومع الطلاب المتقدمين، اطلب اقتباسًا من النص لكل خانة.
قبل البدء، اعرض على الصف المعايير: جزء الحبكة محدّد بدقة، والصورة تطابق الحدث، والوصف يستخدم تفاصيل محددة من الرواية. راجع المعايير الثلاثة في كل خانة، واختم بعشر دقائق لمشاركة بعض اللوحات القصصية بصوت عالٍ.
احسب ما بين 45 و60 دقيقة للوحة القصصية و10 دقائق للمشاركة. ولأن الرواية من ثمانية فصول فقط، يصلح النشاط ختامًا للقراءة. وإذا كانت حصصك قصيرة، فقسّمه على جلستين: الفصول 1 إلى 4 عند منتصف الكتاب، والفصول 5 إلى 8 عند إنهائه.
راجع ثلاثة معايير في كل خانة: جزء الحبكة محدّد بدقة، والصورة تطابق الحدث، والوصف يتضمن تفاصيل محددة مثل الشخصيات والأماكن (إل إيديليو، والنهر، والغابة). وفي المقررات المتقدمة أو مع الناطقين بالإسبانية لغةً موروثة، أضف معيارًا رابعًا: الاستخدام الصحيح للماضي البسيط (pretérito) والماضي الناقص (imperfecto)، إضافةً إلى علامات النبر.
وزّع القالب وعناوين الخانات الست مكتوبة مسبقًا، مع بنك كلمات من الرواية (tigrilla, alcalde, dentista, canoa, cacería). اقبل أوصافًا من جملة واحدة، وقدّم بداية نموذجية مثل «En la exposición, Antonio José…» (في العرض، أنطونيو خوسيه…). تتيح الرسوم للطلاب أن يُظهروا فهمهم للحبكة حتى لو لم يكتبوا بطلاقة بعد.
يفهم كثير من الناطقين بالإسبانية لغةً موروثة الرواية بسهولة، لكن تدرّبهم على الكتابة أقل. اطلب أوصافًا من ثلاث جمل مع أدوات ربط زمنية (primero, mientras tanto, finalmente) ومراجعة لعلامات النبر قبل التسليم. ويمكنهم أيضًا مقارنة مفردات الغابة التي يستخدمها سيبولفيدا بالكلمات المستخدمة في بيوتهم.
ثلاثة أسئلة تثير نقاشًا جيدًا: أين الذروة: حين يقتل أنطونيو خوسيه الذكر الجريح أم حين يواجه أنثى الأوسلوت؟ لماذا يقطع المؤلف القصة في الفصلين الثالث والرابع ليروي ماضي العجوز؟ هل الحل نهاية سعيدة؟ اطلب أن تستند كل إجابة إلى خانة من اللوحة القصصية.
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث