4-годишните често могат да кажат какво е чувствал героят от една история много преди да могат да го нарисуват. В тази дейност децата в предучилищна възраст преразказват история в три части: начало, среда и край. С помощта на възрастен те избират какво се случва във всяка клетка и променят лицето на детето-герой, за да покажат как се чувства то, докато историята се развива. Възрастният записва думите на детето в началата на надписите: „Първо, ___.“ / „После, ___. Детето се чувстваше ___.“ / „Накрая, ___. Детето се чувстваше ___.“ Когато лицето се променя от щастливо към тъжно и после отново към по-добро, лесно се вижда и обсъжда как се променят чувствата по време на една история.
Шаблонът с три клетки използва една и съща сцена във всяка клетка, с вече поставен един герой-дете и животни, готови за добавяне, така че децата да се съсредоточат върху историята, а не върху изграждането на страницата. Дейността е подходяща за работа в център или в малка група след четене на глас за чувствата и се свързва с работата по чувствата в темата и с преразказването на истории в центъра „Библиотека и слушане“. В примера едно дете строи висока кула, кулата пада, а един заек сяда до него и го изслушва, докато детето се почувства по-добре и построи отново. Отпечатайте страниците за изложбата на групата или ги изпратете у дома, за да преразкажат децата историята на семействата си. Децата трябва да продължат да рисуват и пишат и сами; сториборд е само още един начин да покажат какво разбират.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Срок:
Цел: Преразкажи история в три части и покажи какво чувства героят.
Инструкции за ученика
След четене на глас прелистете книгата назад и спрете при началото, средата и края. На всяка спирка питайте: „Какво се случи тук?“
Казвайте първо, после, накрая, докато докосвате по един пръст за всяка част, така че децата да имат прост начин да запомнят реда.
Поканете децата да покажат чувството с лицата си, преди да го назоват: щастлив, тъжен, ядосан, уплашен или спокоен. Поговорете за това какво е променило чувството.
Поставете прости предмети, като кубчета и плюшена играчка, в центъра за слушане, за да могат децата да преразкажат историята по ред с ръцете и телата си.
Покажете шаблона и мислете на глас, докато попълвате първата клетка: „Първо, детето построи кула. Детето се чувстваше горделиво.“ После оставете децата да изберат какво да сложат в собствените си клетки.
Когато страниците са готови, сформирайте двойки, за да преразкажат историята си по трите клетки, като сочат всяка от тях, докато говорят.
Прости идеи са разиграването на история с кукли или плюшени играчки, подреждането на три картинни карти по ред, преразказване с предмети в центъра за слушане и правенето на сториборд от три части – начало, среда и край. Най-добрите дейности за преразказване в предучилищна възраст са кратки и практични и позволяват на децата да покажат историята, преди да се наложи да я разкажат с цели изречения.
Започнете с кратка, позната история и всеки път използвайте едни и същи три думи: първо, после, накрая. Вдигайте по един пръст за всяка част или подредете три карти в редица и питайте: „Какво се случи първо?“ Дръжте всяка част до едно събитие и четете една и съща история няколко пъти, за да могат децата да предвиждат какво следва.
Преразказването показва дали детето е разбрало историята, а не само я е чуло. То развива речника, чувството за последователност и навика да говорят с по-дълги изречения. Когато 4-годишните преразказват, те също се упражняват да гледат на нещата от гледната точка на другиго, особено когато говорят за това какво е чувствал героят в различни моменти от историята.
Спрете по време на четенето на глас и попитайте: „Как мислите, че се чувства сега?“ Посочете лицето и тялото на героя на картинката и поканете децата да направят същото лице. Предложете няколко думи за чувства, като щастлив, тъжен, ядосан, уплашен или спокоен, и попитайте какво е накарало героя да се чувства така.
Преразказването означава да разкажете събитията от историята по ред, с някои подробности. Резюмирането означава да назовете само най-важната идея с няколко думи. Децата в предучилищна възраст се учат първо да преразказват, а простото преразказване с начало, среда и край е добра първа стъпка към резюмирането в по-горните класове.
Направете задачата по-малка. Питайте за по една част и предлагайте избор: „Кулата падна ли, или остана?“ Оставете детето да посочи картинките в книгата или да разиграе частта, вместо да я казва. Първо преразкажете историята заедно, после поканете детето да добави само една дума или една част.
Да. Преразказването е свързано с разбирането на историята, а децата могат да го покажат на всеки език. Поканете децата да преразкажат на майчиния си език, с жестове или със смесица от езици и насърчете семействата да преразказват любими истории и у дома. Възрастен може да запише думите на детето в надписа на повече от един език.
Предложете на семействата да питат: „Какво се случи първо? После какво? Как свърши?“ след приказка за лека нощ или разходка до магазина, на майчиния език на семейството. Отпечатаната страница със сториборд на детето е лесно начало: „Разкажи ми твоята история. Как се чувстваше детето накрая?“