V této aktivitě bude studentům poskytnuta otázka nebo výzva k zodpovězení textových důkazů . Výzva je následující: „Jak se znaky projevují v textu?“
Tento typ aktivity je ideální pro poskytování dodatečné možnosti pro studenty s krátkou odpovědí, nebo pro přípravu na větší psaní. Studenti, kteří mohou mít prospěch z vytváření vizuálních děl, se mohou raději rozhodnout spíše než rukopis odstavce.
Těchto pět příkladů:
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který odpovídá řádku, který používá alespoň tři příklady z Malého prince. Klikněte na „Add buňky“ změnit řadu příkladů.
Podporujte studenty, aby přepisovali důkazy vlastním slovem pro jasnější pochopení a originalitu.
Ukažte studentům vedle sebe příklady citátu z textu a jeho parafráze, aby bylo jasné, v čem je rozdíl.
Podpořte studenty, aby podtrhli nebo zvýraznili hlavní myšlenku v důkazech před jejich přepsáním.
Začněte s jednoduchými větami z textu a spolupracujte na jejich přepsání vlastními slovy.
Přiřaďte studentům úkol paraphrázovat část textových důkazů samostatně a poté vyměňte práce ke kontrole a zpětné vazbě.
Chcete-li studenty naučit používat textové důkazy u Malého prince, povzbuzujte je, aby odpovídali na podněty identifikací a vysvětlením příkladů z textu. Používejte vizuální aktivity jako storyboarding, kde studenti parafrázují nebo přímo citují pasáže, které podporují jejich odpovědi, a ilustrují každý příklad pro hlubší porozumění.
Jednoduchý plán lekce spočívá v poskytnutí podnětu (například „Jak ukazují postavy vytrvalost v Malém prince?“), umožnění studentům najít alespoň tři podpůrné příklady a poté vytvořit pavoučí mapu nebo storyboarding s textovými důkazy a ilustracemi. Tento přístup posiluje porozumění a psací dovednosti.
Příklady zahrnují opravu letadla vypravěčem navzdory výzvám, získání důvěry lišky prince díky trpělivosti a hledání studny na poušti princem a vypravěčem. Diskuze o těchto momentech pomáhá studentům rozpoznat vytrvalost v literatuře.
Nabídněte alternativy jako vizuální storyboarding nebo pavoučí mapy, kde studenti používají obrázky a krátké textové důkazy místo úplných odstavců. Tato metoda podporuje studenty, kteří se učí praktickým nebo vizuálním způsobem, a přitom procvičují klíčové dovednosti.
Pavoučí mapa je organizátor, kde studenti umístí centrální téma nebo otázku uprostřed a rozvětví se s podpůrnými detaily nebo příklady. Pro literaturu ji použijte, aby studenti vizuálně uspořádali textové důkazy kolem podnětu nebo tématu.