"Ved at bruge produktet blev de så begejstrede, og de lærte så meget..."–K-5 bibliotekar og instruktionsteknologilærer
https://www.storyboardthat.com/da/lesson-plans/maya-inca-og-aztec-civilization/ordforråd
Oversigt Over Lektionsplanen
Skabelon og Klassevejledning
Studerendes Rubrik
Oversigt Over Lektionsplanen
Oversigt Over Lektionsplanen
At starte en enhed eller lektion med det centrale ordforråd, som de studerende vil se i deres læsninger eller præsentationer, hjælper med den overordnede forståelse og fastholdelse. I denne aktivitet vil eleverne oprette et storyboard, der definerer og illustrerer nøgleordforråd relateret til Inca.
Studerende vil forhåndsvise termerne og definitionerne og bruge hele klasses eller diskussioner i lille gruppe for at demonstrere deres forståelse af hver betydning. Når elever definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de anvendelsen af det og bevarer det som en del af deres leksikon.
Eksempel Inka-ordforråd
Kakao: Frø, der kan bruges til at fremstille kakao, kakaosmør og chokolade.
Coya: Dronning af Inca-imperiet og kone til Sapa Inca, kejseren.
Cuzco: Inka-imperiets hovedstad og stadig en større by i Peru i dag.
Huaca: Et hellig objekt, som Inca troede var beboet af en ånd. Det kan være et menneskeskabt objekt såsom en statue eller amulet eller naturligt som sten eller bjerge.
Inti: Inkaens primære gud, det var solens gud. Herskere blev anset for at være efterkommere af Inti.
Intihuatana: En rituel sten, der var forbundet med inkakalenderen og solen.
Manco Capac: Manco Capac betragtes som den første "Sapa Inca" eller kejser, og han er grundlagt kongeriget Cuzco.
Machu Picchu: Kaldt "mistet by i Inca" af nogle. Machu Picchu er en inka-by højt i bjergene bygget omkring 1450, der ikke blev ødelagt af spanierne under deres erobring. Det blev genopdaget af Hiram Bingham i 1911 og er et populært turistmål.
Pachacuti: En Inca-kejser (1438-1472), Machu Picchu siges at være bygget til Pachacuti.
Peru: Det moderne sydamerikanske land, hvor Inca-imperiets centrum var placeret, inklusive byen Cuzco.
Pizarro: Francisco Pizarro var den spanske conquistador, der erobrede Inca-imperiet i 1532.
Quechua: Inkaens sprog. Det tales stadig i dag.
Quipu: Inkaen havde ikke et skriftligt sprog, men de holdt et system med optegnelser kaldet Quipu, som brugte knyttet streng til at registrere begivenheder og transaktioner.
Sapa Inca: Kejseren af Inca Empire.
Tawantinsuyu: Inka-navnet på deres imperium på sproget Quechua, det betyder "Land med fire kvarterer".
Viracocha: Solgudens fader Inti, Viracocha var en anden primær gud, der blev betragtet som skaberen af Jorden og Inca-folket.
Willaq Umu: Inkaens ypperstepræst og rådgiver for Sapa Inca, som også normalt var bror til Sapa Inca.
Skabelon og Klassevejledning
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et storyboard, der definerer og illustrerer nøgleordforråd relateret til Inca-civilisationen.
Elevinstruktioner:
- Klik på "Start tildeling".
- I titelfelterne skal du identificere de nøgleudtryk, du har valgt.
- Skriv definitionen af udtrykket i beskrivelsesfelterne.
- Opret en illustration for hvert udtryk ved hjælp af passende scener, karakterer og emner.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Skal have 3 udtryk, korrekte definitioner og passende illustrationer til hvert, der viser din forståelse af ordene.
Lektionsplan Reference
Studerendes Rubrik
Studerendes Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
Vocabulary
Define and illustrate each of the key terms.
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Oversigt Over Lektionsplanen
At starte en enhed eller lektion med det centrale ordforråd, som de studerende vil se i deres læsninger eller præsentationer, hjælper med den overordnede forståelse og fastholdelse. I denne aktivitet vil eleverne oprette et storyboard, der definerer og illustrerer nøgleordforråd relateret til Inca.
Studerende vil forhåndsvise termerne og definitionerne og bruge hele klasses eller diskussioner i lille gruppe for at demonstrere deres forståelse af hver betydning. Når elever definerer og illustrerer hvert semester, mestrer de anvendelsen af det og bevarer det som en del af deres leksikon.
Eksempel Inka-ordforråd
Kakao: Frø, der kan bruges til at fremstille kakao, kakaosmør og chokolade.
Coya: Dronning af Inca-imperiet og kone til Sapa Inca, kejseren.
Cuzco: Inka-imperiets hovedstad og stadig en større by i Peru i dag.
Huaca: Et hellig objekt, som Inca troede var beboet af en ånd. Det kan være et menneskeskabt objekt såsom en statue eller amulet eller naturligt som sten eller bjerge.
Inti: Inkaens primære gud, det var solens gud. Herskere blev anset for at være efterkommere af Inti.
Intihuatana: En rituel sten, der var forbundet med inkakalenderen og solen.
Manco Capac: Manco Capac betragtes som den første "Sapa Inca" eller kejser, og han er grundlagt kongeriget Cuzco.
Machu Picchu: Kaldt "mistet by i Inca" af nogle. Machu Picchu er en inka-by højt i bjergene bygget omkring 1450, der ikke blev ødelagt af spanierne under deres erobring. Det blev genopdaget af Hiram Bingham i 1911 og er et populært turistmål.
Pachacuti: En Inca-kejser (1438-1472), Machu Picchu siges at være bygget til Pachacuti.
Peru: Det moderne sydamerikanske land, hvor Inca-imperiets centrum var placeret, inklusive byen Cuzco.
Pizarro: Francisco Pizarro var den spanske conquistador, der erobrede Inca-imperiet i 1532.
Quechua: Inkaens sprog. Det tales stadig i dag.
Quipu: Inkaen havde ikke et skriftligt sprog, men de holdt et system med optegnelser kaldet Quipu, som brugte knyttet streng til at registrere begivenheder og transaktioner.
Sapa Inca: Kejseren af Inca Empire.
Tawantinsuyu: Inka-navnet på deres imperium på sproget Quechua, det betyder "Land med fire kvarterer".
Viracocha: Solgudens fader Inti, Viracocha var en anden primær gud, der blev betragtet som skaberen af Jorden og Inca-folket.
Willaq Umu: Inkaens ypperstepræst og rådgiver for Sapa Inca, som også normalt var bror til Sapa Inca.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Mål: Opret et storyboard, der definerer og illustrerer nøgleordforråd relateret til Inca-civilisationen.
Elevinstruktioner:
- Klik på "Start tildeling".
- I titelfelterne skal du identificere de nøgleudtryk, du har valgt.
- Skriv definitionen af udtrykket i beskrivelsesfelterne.
- Opret en illustration for hvert udtryk ved hjælp af passende scener, karakterer og emner.
- Gem og indsend dit storyboard.
Krav: Skal have 3 udtryk, korrekte definitioner og passende illustrationer til hvert, der viser din forståelse af ordene.
Lektionsplan Reference
Studerendes Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
Vocabulary
Define and illustrate each of the key terms.
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Hvordan man Udfører Forskellige Aktiviteter for at Hjælpe Eleverne med at Forstå og Bevare Inkaernes Ordforråd
1
Diskuter Læringsmål
Angiv tydeligt læringsmålene for disse aktiviteter til eleverne. Eleverne vil være i stand til at præstere bedre, når de ved, hvad der forventes af dem, og hvordan de kan opnå det. Formålet med denne aktivitet er at gøre eleverne fortrolige med ordforråd fra forskellige civilisationer og hjælpe dem med at forstå og forstå forskellige ord.
2
Lav Ordforrådskort
Hjælp eleverne med at lave en række flashcards med de engelske oversættelser af inka-udtryk på den ene side og selve ordene på den anden. Tilskynd eleverne til at bruge og gennemgå dem ofte for at hjælpe dem med at huske dem. Eleverne kan lave disse flashcards ved hjælp af forskellige billeder, illustrationer og farver og dekorere dem, som de vil.
3
Spil bingo med ordforråd
I stedet for at bruge tal, lav bingokort med inka-sætninger. Mens du læser de engelske oversættelser højt, skal du få eleverne til at kommentere deres kort med det passende inkaudtryk. Dette introducerer et konkurrencedygtigt og engagerende aspekt. Eleverne vil nyde spillet samt lære og bevare ordforrådet.
4
Brug Sætningsdannelse
Giv eleverne en liste over ordforrådsbegreber fra inka-civilisationen, og opmuntr dem derefter til at lave sætninger, der bruger disse sætninger. Dette sætter eleverne i stand til at forstå den kontekst, som ordene bruges i, og bruge deres egen kreativitet til at bruge disse moderne ord i forskellige sætninger.
5
Vær Fleksibel med Læringstempoet
Eleverne har forskelligt læringstempo og færdighedsniveauer. Lærere kan tilpasse aktiviteter til elever, der tager mere tid til at udvikle en forståelse og give individuel hjælp. Opmuntre eleverne til at hjælpe hinanden og dele viden.
Ofte Stillede Spørgsmål om Inkacivilisationens Ordforråd
Hvilket sprog blev primært brugt af Inka-civilisationen?
Quechua, en sprogfamilie, der stadig tales af millioner af mennesker i Sydamerika i dag, var inka-civilisationens primære sprog. Eleverne kan reflektere over udviklingen af dette sprog, og hvordan det har ændret sig gennem århundreder.
Hvad var de primære sociale klasser i inka-civilisationen, og hvilket ordforråd blev brugt til at beskrive dem?
Kurakas, hatun runa og mitmaq var de tre grundlæggende sociale klasser i inka-civilisationen. Ordene "kuraka" (ædel), "hatun runa" (almindelig) og "mitmaq" (slave) er alle relaterede.
Hvordan kommunikerede og førte inkaerne oplysninger?
Inkaerne førte optegnelser ved hjælp af et system af reb og farvede snore, der blev snoet sammen kaldet quipus. De brugte også billeder til at udtrykke budskaber i deres "quipu camayoc" billedskriftsystem.
Flere Storyboard That Aktiviteter
Maya-, Inca- og Aztec-civilisationer
Udtalelser
"Jeg laver en Napoleon-tidslinje, og jeg får [eleverne] til at afgøre, om Napoleon var en god fyr eller en dårlig fyr eller et sted midt imellem."-Historie og speciallærer
"Eleverne bliver kreative med Storyboard That, og der er så mange billeder, de kan vælge imellem... Det gør det virkelig tilgængeligt for alle elever i klassen."-Tredje klasses lærer
https://www.storyboardthat.com/da/lesson-plans/maya-inca-og-aztec-civilization/ordforråd
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
