Strategien zur Unterstützung der Sprach- und Sozialkompetenz

Sprachliche und soziale Fähigkeiten stehen bei der Entwicklung eines Kleinkindes ständig im Mittelpunkt. Spielzeug teilen, sich abwechseln, Wörter verwenden statt drängen; diese abstrakten Konzepte können schwierig zu vermittelnde Themen sein. Aber manchmal vergessen wir das, und die Forschung hat gezeigt, dass Kleinkinder durch Spielen und Interaktion lernen. Mit einem kurzen Rückblick auf die Meilensteine ​​und einigen konkreten, spannenden und entwicklungsgerechten Ideen zum Üben können Eltern und Lehrer dazu beitragen, diese Fähigkeiten bei Kleinkindern zu fördern, sowohl bei normaler Entwicklung als auch bei Kindern mit besonderen Bedürfnissen.

Meilensteine ​​der Entwicklung

Kinder entwickeln sich in ihrem eigenen Tempo, erreichen aber innerhalb eines durchschnittlichen Bereichs Entwicklungsmeilensteine. Dies sind wichtige Richtlinien (und es SIND Richtlinien, kein Kind steht einfach auf und beginnt zu laufen, weil es ein Jahr alt geworden ist), damit Eltern und Betreuer verstehen, was sie erwarten und unterstützen können. Kinderärzte verfolgen diese Meilensteine ​​auch bei Kontrolluntersuchungen. Wenn Sie Bedenken haben, sprechen Sie unbedingt zuerst mit ihnen. Bei Kindern mit Entwicklungsverzögerungen oder besonderen Bedürfnissen können Sie sie einfach dort abholen, wo sie sind, und am nächsten Schritt arbeiten, wobei Sie bei Bedarf Anpassungen vornehmen. Hier ist ein kurzer Überblick mit einigen Ideen, die Sie in Ihr tägliches Spiel einbauen können.

Im Alter von 6 bis 9 Monaten beginnt ein Baby, mit Sprache zu spielen und Vokale wie „ah-eh-oh“ aneinanderzureihen. Außerdem lächeln sie spontan und als Reaktion auf soziale Interaktionen. Setzen Sie sich also unbedingt auf den Boden, wenn Ihr Baby auf dem Bauch liegt, und machen Sie mit ihm Grimassen und Geräusche! Babys beginnen auch, Vorlieben zu zeigen und nach Gegenständen zu greifen, die sie haben möchten. Dies ist ein guter Zeitpunkt, um die Sprache zu fördern, indem Sie den gewünschten Gegenstand vor Ihr Gesicht halten und ihn benennen: „Ich sehe, du greifst nach der Tasse! Du willst die Tasse!“ Gesichter sind immens wichtig und fördern soziales Wachstum und Interaktionen sowie Sprache. Daher ist es wichtig, diese Fähigkeiten früh zu erlernen, damit sowohl Betreuer als auch Babys sie üben können.

Mit 12 bis 18 Monaten lernt das Baby, das nun zum Kleinkind wird, vertraute Gegenstände (Telefon, Bürste, Löffel) kennen und sagt „nein“ oder schüttelt den Kopf (denken Sie daran, dass diese Vorliebe mit neun Monaten jeden Tag stärker wird). Sie haben wahrscheinlich auch mehrere einfache Einzelwörter wie „Mama“, „Papa“, „Tasse“, „ich“. Kleinkinder sollten mit dem Finger auf etwas Interessantes zeigen (Flugzeug? Hund?) und vertrauten Erwachsenen ihre Zuneigung zeigen. Zeigen Sie auf interessante Gegenstände, wenn Sie in den Park gehen oder von der Schule nach Hause kommen. Üben Sie weiter, Gegenstände oder Bilder von Liedern/Lebensmitteln vor Ihr Gesicht zu halten, um sie mit Worten zu kennzeichnen und zu fördern, anstatt nur mit dem Finger darauf zu zeigen! Je öfter das Kind das Wort gebildet sieht, desto wahrscheinlicher ist es, dass es es nachahmt.

Songkarten

Sie können Liedkarten mit Klettverschluss oder Magneten auf der Rückseite verwenden und sie in einem Bereich liegen lassen, in dem Sie und das Kind regelmäßig spielen (Küche, Sitzkreis, Teppich in der Schule). Halten Sie zwei Bilder an beide Seiten Ihres Gesichts und fragen Sie das Kind: „Möchtest du ‚Twinkle Twinkle‘ oder ‚Row Your Boat‘?“ Wenn Sie die Karte an Ihr Gesicht halten, fördert dies den Augenkontakt und die soziale Interaktion, um etwas zu verlangen. Folgen Sie dem Blick oder zeigen Sie mit dem Finger auf das Kind und benennen Sie die Wahl, die es getroffen hat. „Du hast auf ‚Row Your Boat‘ gezeigt! Großartig. Wir werden ‚Row Your Boat‘ singen. Auf die Plätze, fertig, los!“

Routinediagramm und Erst/Dann-Tafel

Mit 18 bis 24 Monaten lernen diese kleinen Menschen einige Körperteile kennen und befolgen einfache Anweisungen wie „Leg den Bauklotz in die Kiste“. In sozialer Hinsicht beginnen Kleinkinder, sowohl Gleichaltrige als auch Erwachsene nachzuahmen und zeigen Unabhängigkeit, insbesondere beim Essen, Bauen oder bei täglichen Routinen wie Zähneputzen. Einige unterhaltsame Möglichkeiten, diese Aktivitäten zu üben, sind Nachahmungslieder und -spiele, während Sie Gegenstände auf Ihren Kopf, Ihre Knie und Füße legen und das Kind auffordern, es auch zu versuchen. Musik und visuelle Hinweise sind eine großartige Unterstützung, um die Unabhängigkeit des Kleinkinds zu fördern. Routinepläne unterstützen die Unabhängigkeit und ermöglichen es Erwachsenen, den Tag in Gang zu halten, ohne steckenzubleiben.

Emotionsgesichtsaktivität - Druckbar

Dreijährige Kinder beginnen, schwierigere Nuancen der Sprache zu verstehen, wie etwa die Präpositionen „in“, „auf“ und „unter“. Sie verstehen auch vielfältigere Gefühle. Im sozialen Bereich lernen sie, Zuneigung und Sorge für einen Freund zu zeigen und sich bei Spielen abzuwechseln. Visuelle Hilfsmittel können beim Üben dieser Fähigkeiten hilfreich sein, wie etwa die Verwendung von Cartoon-Gesichtern, um ihre Gefühle zu ändern, und Gefühlstabellen, um verschiedene Emotionen für sich selbst oder ihre Freunde auszudrücken.

Verwenden Sie das ausdruckbare Gesicht, um mit Kindern Spiele über Emotionen oder Gesichtszüge zu spielen. Bitten Sie die Kinder, mit Knete oder ausgedruckten Bildern glückliche/traurige/wütende/frustrierte/usw. Gesichter zu machen. Sie können über eine Zeit sprechen, in der sie sich so gefühlt haben, und wie sie damit umgegangen sind.

Es gibt mehrere Druckoptionen von Storyboard That, sodass Sie auswählen können, was für Sie und Ihr Kind am besten ist.

Kurzgeschichte, Mix-and-Match-Sequenzierung

Mit vier Jahren fängt ein Kind an, Geschichten zu erzählen, auch wenn es vielleicht noch keinen klaren Anfang, Mittelteil und Schluss gibt. Außerdem lernen sie noch, zwischen Realität und Fantasie zu unterscheiden, daher könnten diese Geschichten sehr interessant werden! Helfen Sie kreativen Kindern (oder ruhigen Kindern oder eigentlich allen Kindern), ihre Geschichte durch Bilder zu erzählen, entweder handgezeichnet oder auf einer kinderfreundlichen Plattform, während Sie ihre Worte aufschreiben, um ihre eigene Geschichte zu erzählen. Sie können auch an der Reihenfolge arbeiten, indem Sie Bilder mit einem Anfang, Mittelteil und Schluss durcheinanderbringen und das Kind bitten, sie zu sortieren. Einige Beispiele finden Sie in unseren Beispielen für soziale Geschichten für Vorschulkinder.

Mit fünf Jahren erzählen Kinder einfache Geschichten in ganzen Sätzen. In sozialer Hinsicht wollen sie gefallen und wie Freunde sein, daher ist es besonders wichtig, positive Sprache und Abwechseln vorzuleben. Holen Sie diese visuellen Hilfsmittel als Erinnerung an Abwechseln, Routine und Regeln hervor.

Bilder helfen Kindern, insbesondere kleinen Kindern oder Kindern mit besonderen Bedürfnissen, Sprache und soziale Fähigkeiten zu erlernen/üben. Indem man ein Kind auf seinem aktuellen Niveau abholt und seine Entwicklung mit kreativen, ansprechenden Interventionen unterstützt, können diese Fähigkeiten gefördert und erweitert werden, um sie in Alltagssituationen einzusetzen. Denken Sie daran, mit den Fähigkeiten zu spielen und Spaß zu haben, und Ihr Kind wird es auch tun.

Weitere Ressourcen und Möglichkeiten zum Üben wichtiger Fähigkeiten

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