Abstand und Verschiebung unterscheiden sich geringfügig voneinander. Entfernung ist eine skalare Größe, die beschreibt, wie viel Boden ein Objekt zurückgelegt hat. Die Verschiebung ist eine Vektorgröße, die beschreibt, wie weit ein Objekt von seiner Startposition entfernt ist. Ein Verschiebungs-Zeit-Diagramm legt normalerweise die Verschiebung auf der y-Achse und die Zeit auf der x-Achse fest. Mit SI-Einheiten wird die Verschiebung in Metern und die Zeit in Sekunden gemessen.
In dieser Aktivität beschriften die Schüler Verschiebungszeitdiagramme und geben Beispielszenarien an. Schüler werden häufig mit Geschwindigkeits-Zeit-Diagrammen verwechselt. Diese Aktivität dient daher sowohl als Einführung in Verschiebungs-Zeit-Diagrammen als auch als visuelle Referenz für die spätere Verwendung!
| Sektion | Beschreibung | Beispiel |
|---|---|---|
| EIN | Das Objekt bewegt sich mit konstanter Geschwindigkeit. | Sandy ist eine Parkwächterin. Sie patrouilliert mit konstanter Geschwindigkeit in ihrem Fahrzeug durch den Park. |
| B | Das Objekt ist stationär. | Sie sieht eine Gans im Weg und bleibt stehen, um sie passieren zu lassen. |
| C | Das Objekt bewegt sich mit konstanter Geschwindigkeit in die gleiche Richtung wie Abschnitt A, jedoch nicht so schnell. | Sie fährt wieder fort, aber diesmal langsamer, falls es andere Tiere gibt. |
| D | Das Objekt bewegt sich mit konstanter Geschwindigkeit (schneller als A und C), jedoch in die entgegengesetzte Richtung. | Es gab ein anderes Tier, aber keine Gans! Sie dreht ihr Fahrzeug schnell um, um mit hoher Geschwindigkeit zur Ranger-Station zurückzukehren. |
Geben Sie Ihren Schülern als Erweiterung eine Beschreibung einer Reise und lassen Sie sie dann die Grafik selbst erstellen. Diese Aktivität würde auch funktionieren, wenn Sie Ihre Schüler dazu bringen, ein Geschwindigkeits-Zeit-Diagramm zu beschriften.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Beschriften und interpretieren Sie ein Distanz-Zeitdiagramm. Stellen Sie dazu ein Beispielszenario bereit.
Geschichtenerzählen hilft Schülern, abstrakte Diagramme mit realen Erfahrungen zu verbinden. Daten in einprägsame Geschichten umzuwandeln fördert das Verständnis und macht den Unterricht spaß!
Bitten Sie die Schüler um Ideen, z.B. zu Fuß zur Schule gehen oder ein Wochenendabenteuer. Wählen Sie ein Szenario, das jeder versteht, um die Aktivität bedeutungsvoller und inklusiver zu gestalten.
Führen Sie die Schüler dazu, die Geschichte in unterschiedliche Ereignisse aufzuteilen — gehen, anhalten, wenden. Jedes Ereignis wird ein Abschnitt im Diagramm, der Erzählung mit Daten verbindet.
Arbeiten Sie gemeinsam, um das Diagramm an der Tafel oder digital zu zeichnen. Beschriften Sie die Achsen deutlich und markieren Sie jeden Abschnitt mit einer Beschreibung und dem erzählten Ereignis.
Überprüfen Sie jeden Teil des Diagramms, verbinden Sie Linien und Steigungen mit der Geschichte. Bitten Sie die Schüler, zu erklären, wie das Diagramm Bewegung, Pausen und Richtungsänderungen zeigt.
A displacement-time graph shows how an object's position changes over time, including direction, while a distance-time graph only shows the total ground covered, regardless of direction. Displacement is a vector (shows direction), but distance is a scalar.
To interpret a displacement-time graph, look at the slope of the line: a straight upward or downward slope means constant speed, a flat line means the object is stationary, and changes in slope show changes in speed or direction.
Students should label the axes (displacement in meters on y-axis, time in seconds on x-axis), mark each section with what’s happening (moving, stationary), and add a narrative scenario matching the graph’s motion.
A great activity is to have students label a displacement-time graph and create a story or example for each section, helping them connect the graph's shape with real-life motion scenarios.
A displacement-time graph has displacement (meters) on the y-axis and shows position over time, while a velocity-time graph has velocity (meters/second) on the y-axis and shows how speed or direction changes over time.