„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
In dieser Aktivität werden die Schüler die Charaktere der Geschichte mit einer Charakterkarte darstellen. Lassen Sie die Schüler die Aufmerksamkeit auf die physischen und Charaktereigenschaften von Haupt- und Nebenfiguren legen. Die Schüler werden detaillierte Informationen darüber, wie die Charaktere mit den Hauptfiguren interagieren, sowie Herausforderungen der Charaktere Gesicht.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie eine Zeichenkarte für die Hauptzeichen.
Klassenstufe 4-5
Schwierigkeitsgrad 1 (Einführung / Verstärkung)
Art der Zuordnung Individuell Oder Partner
Art der Aktivität: Zeichen-Diagramm
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Zeichen-Abbildung u. Szene | Die Charaktere und Szenen passen zu den Buchstaben des Buches. | Viele Charaktere und Szenen entsprechen den Buchstaben des Buches. | Mehr als die Hälfte der Zeichen und Szenen stimmen nicht mit den Buchstaben im Buch überein. |
| Genauigkeit der Schuldverschreibungen | Die meisten Informationen der Notizen sind korrekt. | Viele der Notizen haben korrekte Informationen, aber einige sind falsch oder fehlen. | Weniger als die Hälfte der Angaben sind korrekt und relevant. |
| Anstrengung | Die Arbeit ist vollständig, gründlich und ordentlich. | Die meisten Abschnitte der Zeichentabelle wurden zumindest versucht und die Arbeit ist vorzeigbar. | Zeichentabelle ist unvollendet und / oder disorganisiert. |
In dieser Aktivität werden die Schüler die Charaktere der Geschichte mit einer Charakterkarte darstellen. Lassen Sie die Schüler die Aufmerksamkeit auf die physischen und Charaktereigenschaften von Haupt- und Nebenfiguren legen. Die Schüler werden detaillierte Informationen darüber, wie die Charaktere mit den Hauptfiguren interagieren, sowie Herausforderungen der Charaktere Gesicht.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie eine Zeichenkarte für die Hauptzeichen.
Klassenstufe 4-5
Schwierigkeitsgrad 1 (Einführung / Verstärkung)
Art der Zuordnung Individuell Oder Partner
Art der Aktivität: Zeichen-Diagramm
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Zeichen-Abbildung u. Szene | Die Charaktere und Szenen passen zu den Buchstaben des Buches. | Viele Charaktere und Szenen entsprechen den Buchstaben des Buches. | Mehr als die Hälfte der Zeichen und Szenen stimmen nicht mit den Buchstaben im Buch überein. |
| Genauigkeit der Schuldverschreibungen | Die meisten Informationen der Notizen sind korrekt. | Viele der Notizen haben korrekte Informationen, aber einige sind falsch oder fehlen. | Weniger als die Hälfte der Angaben sind korrekt und relevant. |
| Anstrengung | Die Arbeit ist vollständig, gründlich und ordentlich. | Die meisten Abschnitte der Zeichentabelle wurden zumindest versucht und die Arbeit ist vorzeigbar. | Zeichentabelle ist unvollendet und / oder disorganisiert. |
Stellen Sie den Schülern das Konzept der Charaktereigenschaften vor und erklären Sie, wie diese Eigenschaften eine Persönlichkeit ausmachen. Bitten Sie die Schüler, alle Eigenschaften zu erwähnen, die ihnen bekannt sind oder die ihnen gefallen. Lehrer können als Beispiel Charaktereigenschaften einiger beliebter Zeichentrickfiguren nennen, mit denen die Schüler vertraut sind.
Geben Sie den Schülern einige Vokabeln und Wörter zu Charaktereigenschaften an die Hand, die sie lesen und mit denen sie sich vertraut machen können. Wenn Sie zum Beispiel neugierig sind, bedeutet das, dass Sie mehr über alles wissen wollen, ehrlich bedeutet, dass Sie nicht lügen und immer die Wahrheit sagen usw. Sobald die Schüler mit einigen grundlegenden Vokabeln vertraut sind, werden sie in der Lage sein, diese Eigenschaften in einem zu erkennen besserer Weg.
Sobald die Schüler mit weiteren Vokabeln zu Charaktereigenschaften vertraut sind, bitten Sie sie, ihre Persönlichkeit in drei Wörtern und die Persönlichkeit ihrer engsten Freunde in drei Wörtern zu beschreiben. Wenn Schüler eine bestimmte Beschreibung im Kopf haben, für die sie aber kein Wort finden, können Lehrer ihnen Orientierung geben.
Ermutigen Sie die Schüler, Bücher zu lesen und empfehlen Sie Bücher mit starken Charakteren, damit sich die Schüler inspirieren lassen können. Bitten Sie die Schüler, so viele Charaktereigenschaften der Hauptfiguren und Nebenfiguren hervorzuheben, wie sie finden können. Die Schüler können diese Merkmale sogar auflisten oder Merkmalsdiagramme für verschiedene Charaktere erstellen.
Wenn die Schüler tugendhafte Eigenschaften zeigen, machen Sie ihnen Komplimente. Nennen Sie konkrete Beispiele und begründen Sie, warum die Maßnahme lobenswert war. Helfen Sie ihnen, zwischen positiven und negativen Charaktereigenschaften zu unterscheiden, und gehen Sie mit gutem Beispiel voran.
Mary Lennox, Colin Craven und Dickon Sowerby sind die zentralen Figuren in „The Secret Garden“. Die meisten dieser Charaktere erfahren Heilung und Wachstum mithilfe des geheimen Gartens, der in der Erzählung vorkommt.
Im Verlauf der Erzählung erlebt Maria eine dramatische Metamorphose. Sie entwickelt mehr Mitgefühl, Neugier und Unabhängigkeit, während sie Zeit im Misselthwaite Manor verbringt und etwas über den geheimen Garten erfährt. Sie erlangt die Fähigkeit, aufrichtige Beziehungen zu Menschen aufzubauen. Alle sind schockiert und glücklich über Marys Wachstum und sie hilft im Laufe der Geschichte auch anderen Menschen, sich weiterzuentwickeln.
„Sie waren von der Verwendung des Produkts so begeistert und haben so viel gelernt …“–K-5 Bibliothekar und Lehrer für Unterrichtstechnologie
„Ich erstelle eine Zeitleiste zu Napoleon und lasse [die Schüler] herausfinden, ob Napoleon ein guter oder ein böser Mensch war oder irgendwo dazwischen.“–Lehrer für Geschichte und Sonderpädagogik
„Mit Storyboard That können die Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und es stehen ihnen so viele visuelle Elemente zur Auswahl … Dadurch ist es für alle Schüler der Klasse wirklich zugänglich.“–Lehrer der dritten Klasse