Aktivitätsübersicht
In dieser Aktivität werden die Schüler identifizieren die strukturellen Komponenten des Gedichts , einschließlich Strophen und Linien. Die Schüler bestimmen auch das Reimschema in jeder Strophe, indem sie die Linien mit den Buchstaben des Alphabets beschriften. Am wichtigsten ist, werden die Schüler analysieren und beschreiben die Grundidee der Strophe.
Das Beispiel ist für die erste Strophe vorgesehen.
- Zeilen: 4
- Reimschema : ABCB
- Bedeutung: Der Erzähler beobachtet, wie der Vogel einen Wurm in zwei Hälften spaltet und ihn frißt.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Ein Vogel kam den Weg Hinunter
![Ein Vogel kam den Weg Entlang von Emily Dickinson - Visueller Wortschatz in "Ein Vogel kam den Weg Entlang"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3416776/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Ein Vogel kam den Weg Entlang von Emily Dickinson - Visueller Wortschatz in "Ein Vogel kam den Weg Entlang"")
![Ein Vogel kam den Weg Entlang von Emily Dickinson - Illustrationsthemen in "Ein Vogel kam den Weg Entlang"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3416779/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Ein Vogel kam den Weg Entlang von Emily Dickinson - Illustrationsthemen in "Ein Vogel kam den Weg Entlang"")
Versuchen Sie es 1 Monat Lang
30 Tage Geld-zurück-Garantie Nur für Neukunden Voller Preis nach Einführungsangebot
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle Rechte vorbehalten.
StoryboardThat ist eine Marke von Clever Prototypes , LLC und beim US-Patent- und Markenamt eingetragen
