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Aktivitätsübersicht


Nachdem die Schüler in das Vokabular der Konflikte eingeführt wurden, ist es hilfreich, mehrere Beispiele zu erstellen. Diese Beispiele könnten aus dem wirklichen Leben stammen oder vorgestellte Szenarien sein. In dieser Aktivität erstellen die Schüler zwei oder mehr Zellen mit unterschiedlichen Szenarien, die ein Bild desselben Begriffs zeigen . Die Schüler können wählen, welche Begriffe sie darstellen möchten. Dies ist eine großartige Verstärkungstätigkeit und vertieft ihr Verständnis dafür, wie Konflikte in der Welt um uns herum auftreten können.


Vorlage und Klasse Anweisungen

(Diese Anleitung ist vollständig anpassbar.) Nach dem Klicken auf "Zuweisung kopieren" ändern Sie die Beschreibung der Zuordnung in Ihrem Dashboard.)



Anleitung für Schüler

Erstellen Sie ein T-Diagramm mit verschiedenen Beispielen für Konflikttypen.

  1. Klicken Sie auf "Start Assignment".
  2. Benennen Sie jede Spalte mit Beispielen für Konflikte, für die Sie Beispiele erstellen möchten.
  3. Erstellen Sie zwei verschiedene Geschichten zu jedem Konflikt in den Zellen. Verwenden Sie eine Kombination aus geeigneten Szenen, Charakteren und Gegenständen.
  4. Speichern und senden Sie die Zuordnung.

Unterrichtsreferenz

Klassenstufe 6-12

Schwierigkeitsgrad 2 (Verstärken / Entwickeln)

Art der Zuordnung Individuell Oder Partner


Rubrik

(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)


Scenarios of Different Vocabulary Terms
Students will create a storyboard which visualizes two examples of three different types of conflicts someone could experience.
Proficient Emerging Beginning
Conflict
The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is clear to the viewer.
The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is clear to the viewer.
The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing each type of conflict. The conflict type is unclear to the viewer.
Differentiation of Themes and Scenes
The student was able to create a wide variety of scenes and characters to display how common these conflicts can be for different people.
The student was able to create a variety of scenes and characters but there was a similar theme to most cells.
The student was unable to create a variety of scenes and characters. There was a similar theme to all cells.
Structure and Grammar
Six cells were used in a T-chart format. The story including titles and conversations between characters. There are few to no grammar or spelling mistakes.
Six cells were used in a T-chart format. The story including titles and conversations between characters. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.
There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.


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Konfliktmanagement und -lösung




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