Mis on nime all? See, mida me nimetame roosiks mis tahes muu nimega, lõhnaks magusalt.
Nende sõnadega annab Julia mõista, et asja nimi pole oluline, vaid see, mis see asi on. Tal oli muidugi motiiv seda mõelda, sest just Romeo perekonnanimi Montague oli see, mis nende armastusele sellise takistuse seadis.
Ükskõik, mis nime neid ka ei nimetati, on William Shakespeare'i näidendid ikkagi suurepärased kunstiteosed, nii et pole vahet, kuidas me neid nimetame. Üldiselt kirjutas Shakespeare kolme tüüpi näidendeid: tragöödia, komöödia ja ajalugu. Need nimed aitavad meil mõista näidendi arhetüüpe ja paremini analüüsida selle sündmusi. Lõppude lõpuks oleks "Romeo ja Julia komöödia" väga erinev näidend kui "Romeo ja Julia tragöödia" . Võib-olla oleks see farss kahest staaridest väljavalituist, kes on määratud kannatama humoorikaid identiteedivigu ja närusid teenijaid. See ei oleks lugu hädast, millega me kõik nii tuttavad oleme.
Vaatamata nende kategoorilistele erinevustele on kõigil Shakespeare'i näidenditel mõned ühised jooned.
Aeg ise saab tegelaseks enamikus Shakespeare'i näidendites. See on "tegelane, keda te kunagi ei näe", kuid väidetavalt, nagu ka roll, mida see meie elus võtab, on aeg kõige olulisem.
Kui Shakespeare tahab aega kontrollida, kasutab ta akti stseenide pikkust:
Miks? Kaos ja ajastu segadus peegeldub näidendi ülesehituses.
Kõik Shakespeare'i näidendid liiguvad ühtsuse poole. Kas süžees, tegelastes või valitsevas klassis valitseb ühtsus. Sageli ilmneb see abielu, korrumpeerunud monarhi kukutamise järel võimule tõusmise või rahulepingu kaudu.
Shakespeare'i näidendite naised teavad alati tõde. Neid ei peta kergesti ega kuula lavastuses esinevad mehed alati. Nad on aga targemad kui ümbritsevad ja hoiatavad Shakespeare'i näidendite kangelasi sageli kõige õigemalt.
Kõik Shakespeare'i näidendid ei maalinud monarhe soodsas valguses; aga ta hoolitses alati selle eest, et armastatud monarhe ja praegust Tudorite dünastiat koheldaks alati kui kangelasi. Sel eesmärgil seadis Shakespeare sageli oma näidendid mujale, näiteks Itaaliasse või Šotimaale, et vältida muljet, nagu üritaks ta näpuga näidata praeguse monarhia puudustele. Näiteks kuninganna Elizabeth I-l polnud pärijaid ja oli väga tõsine hirm selle ees, milline destabiliseerimine toimub Inglismaal pärast tema surma. Shakespeare tunnistas neid hirme ja keskendus neile, kirjutades Julius Caesari tragöödia , loo teisest valitsejast, kellel polnud pärijaid, kes pärast tema surma saatis Rooma impeeriumi kaosesse. Kuid kuna see leidis aset Roomas , mitte Londonis ... Shakespeare'il oli usutav eitus, et ta võib monarhiat kritiseerida, ja suutis hoida oma pead kindlalt õlgade küljes.
Shakespeare tragöödiaid on tavaliselt kõige lihtsam tuvastada, sest neil on kangelastegur, kes on üllaslaste mees ja kellel on surmav viga. Tema nõrkus lööb ära tema lagunemise ja tema ümbruse hävingu. Muud tragöödia elemendid on tõsine teema ja lõpp on kellegi surm. Tema tragöödiates hõlmab Shakespear sageli varanduse pöördumist. Shakespeare tragöödia sisaldab järgmisi olulisi tunnuseid:
Shakespeare ajaloos on ka ühised jooned, kõige levinum on ajalooline monarh kui peamine tegelane. Shakespeari ajalugu enamasti dramatiseerib saja aasta sõda Prantsusmaa ja Inglismaa vahel, kuigi mitte alati ajalooliselt täpselt. Ajalugu ei olnud dokumentaalfilmid, vaid sotsiaalne propaganda. Näiteks Henry V kirjutatud, et edendada inglise patriotismi. Need mängud näitavad ka aja klassisüsteemi, mis sisaldab iga sotsiaalse staatuse liikmeid: alates kerjustest kuningate juurde, vaatajaskond vaatab dünaamilisi tegureid kõigist elualast.
Shakespeari ajalugu sisaldas järgmisi olulisi tunnuseid:
Shakespeari ajalugu lagunes kahte tetraaloogi või nelja mänguga gruppi:
Shakespeare kirjutas ka kaks täiendavat ajalugu:
Need kaks näidet olid ainsad kaks ajalugu, mis ei puudutanud Lancasteri maja tõusu ja langemist. Kuninga Joni elu ja surm käsitles Shakespeare isiklikku huvi Machiavelli lähenemise suhtes poliitikas. Kuninga Henry VIII elu kuulsusrikas ajalugu jätkas Shakespeare'i ajaloo propagandatlikku eesmärki, tähistades Tudori dünastiat ja kuninganna Elizabeth I isa.
Shakespeare hakkas kirjutama Edward III valitsemist , kuid ta ei lõpetanud seda. Tõenäoliselt otsustas ta kirjutada kuningast Edward III oma sümboolikaga sajandi aasta sõja alustamisest 1337. aastal Prantsuse aujärjele. Edwardi järglased lukustasid ka Lancasteri ja Yorki majade juurde, mis viisid sõja Roosid ja lõpuks Tudori dünastia pärast Richard III surma.
* Kuigi Richard III on sageli arve saanud tragöödia all ja mõnes suhtlusringis on see omavahel asendatav, puudub mängul ükski tragöödia kriitiline tunnus: Richard III ei ole kunagi iseenesest hea iseloom, kellel on viga kohtuotsuses. Richard on algusest peale paha, mida näitab tema füüsiline ebakindlus ( füsiognoomia ) ja tema plaan hävitada kõik, isegi tema nooremad varblased, troonile jõudmiseks.
Shakespeare'i komöödiaid sisaldavad tavaliselt mängulisi elemente, nagu satiiri keel, punased ja metafoorid. Komöödia sisaldab ka armastuse või intstiivsuse elemente, mille takistused peavad võitlejad kogu mängu jooksul üle saama. Vale identiteeti ja maskeeringuid kasutatakse tihti nii tahtlikul kui tahtmatul viisil kui koomilisel moel. Shakespeare'i komöödia peaminister lõpeb mänguga teatud tüüpi taasühinemise või abieluga. Komöödia sisaldab ka keerukaid krüpte, millel on ulatuslik krundi keerdumine, et puberlus hoiaks ära, mis juhtub järgmisena. Neid uuriti sageli nende kunstilistest väärtustest lähtuvalt; tragöödiaid ja eepikaid tõusid enamik muud Shakespeare'i aja mängude žanrid.
Shakespeari komöödia sisaldab järgmisi olulisi tunnuseid:
Kaks Shakespeare'i komöödiaid olid Farce. Nad läksid oma baaskoestikus kaugemale kui teised tema komöödiaid, ja neid peeti omaaegseks vastuolulisemaks komöödiaks. Farce'i omadused on järgmised:
200 aastat oli Shakespeare komöödiaid kokku 18 mänguga; aga 1800. aastate lõpus pidas Iirimaa kriitik Edward Dowden, et Shakespeare'i hiljem viis mängul on keskaegsed romantikad. Paljud teadlased leppisid Dowdeniga kokku ja sellised mängud liigitatakse tihti romaanideks, mitte komöödiaks.
Neile, kes nõustuvad Edward Dowdeniga, kirjutas Shakespeare tegelikult ainult 13 komöödiaid; tema hiljem viiel mängul on omadused, mis ühendavad need rohkem keskaegsete romansidega. Tegelikult olid nad ajal, mil neid peeti pigem tragöödiaks kui puhasteks komöödiaks. Need viis näidendit on järgmised: "Kaks väärisest tõuarest", "Cymbeline", "Winter's Tale", "Tempest" ja " Perikles", "Prints of Tire" . Tegelikult klassifitseerib Shakespeare'i teoste kõige populaarsem põhjalikum väljaanne Shakespeare'i " Riverside Shakespeare" sellistes mängudes, mistõttu võib osutuda vajalikuks pöörduda õpilaste poole või näidata neid teoseid pigem romantiit kui komöödiaid.
Shakespeari romanss sisaldab järgmisi olulisi tunnuseid:
Õpetajad saavad kohandada projektide jaoks vajalike detailide taset ja lahtrite arvu, lähtudes olemasolevast tunniajast ja ressurssidest.
Töölehti saab kasutada Shakespeare'i näidendite õppimise tõhustamiseks, pakkudes õpilastele tegevusi, mis julgustavad neid näidendite keelt ja teemasid analüüsima. Näiteks võib töölehel paluda õpilastel leida näiteid metafoori või sümboolika kohta konkreetses stseenis või kirjutada lühike analüüs tegelase motivatsiooni kohta.
Shakespeare'i näidendite uurimine võib aidata õpilastel arendada kriitilise mõtlemise oskusi, julgustades neid analüüsima keerulisi tegelasi, uurima nüansirikkaid teemasid ning mõistma näidendite sotsiaalset ja ajaloolist konteksti. Sellisel viisil materjaliga tegeledes saavad õpilased arendada oma võimet kriitiliselt mõelda, luua seoseid ja oma ideid tõhusalt edastada.
Õpetajad saavad Shakespeare'i näidendeid lisada oma õppekavasse, määrates ettelugemisi, korraldades klassiarutelusid ja lavastades lavastusi. Julgustades õpilasi näidendite keelt ja teemasid analüüsima, saavad õpetajad aidata õpilastel arendada kriitilise mõtlemise oskusi ja parandada nende lugemist arusaamist. Shakespeare'i näidendeid saab kohandada erinevatele vanuserühmadele või õppetasemetele, valides sobivad näidendid, pakkudes lihtsustatud keeleversioone või jagades näidendid väiksemateks, paremini juhitavateks osadeks. Samuti saavad õpetajad kohandada õpilastelt nõutavat analüüsitaset olenevalt nende õpitasemest.