Diagrammide abil on õpilastel lihtne vaadata erinevaid seisukohti kõrvuti. See on eriti kasulik arutelu kahe erineva poole uurimisel!
Selle ülesande jaoks õpilased ülevaate ja määratleda väited Abraham Lincoln ja Stephen Douglas ajal kuulus arutelude Illinois 'senati valimistel 1854. Õpilased kasutavad T-Chart nimekirja, määratleda ja selgitada argumendid iga kandidaadi tehtud, mis aitab veelgi määratleda poliitilise lõhe, mida tekitab „orja küsimus”. Õpilased peaksid teadusuuringud ja mõista mitmeid argumente Lincoln teeb orjastamise laienemine ja Douglas argumendid pikendamise orjuse, põhineb off populaarne suveräänsust ja individuaalne / riigi õigusi. Õpilased peaksid arvestama Lincoln'i „A maja jagatud” kõnega ja Douglase „vabakutselise doktriiniga”, mis mõlemad aitavad mõista arutelude raskust.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Koostage T-diagramm, milles võrreldakse ja vastandatakse Lincolni ja Douglase argumente 1854. aasta senaatorivalimiste ajal.
Tõsta ajalugu ellu, kaasates õpilasi tõelisse arutellu Lincoln-Douglase stiili kasutades. See praktiline tegevus võimaldab õpilastel Kasutada oma uurimistöid ja kriitilist mõtlemist mõlema poole kaitsmiseks, süvendades nende arusaamist ajaloolistest vaatenurkadest.
Jagage klass kaheks rühmaks — üks, mis esindab Lincolnit, ja teine Douglast. Määrake igale õpilasele konkreetne roll (rääkija, uurija, aja jälgija), et tagada kõigi osalus ja säilitada kaasatus arutelus.
Julgustage iga meeskonda koguma tõendeid, tsitaate ja põhjuslikke argumente, mis toetavad nende seisukohta. Tuletage neile meelde kasutada esimeseid allikaid ja ajaloolist konteksti täpsuse ja sügavuse tagamiseks.
Aidake meeskondadel struktureerida oma punktid loogiliselt ja harjutada selget esitlust. Arutage aruteluetiketti, näiteks lugupidavaid vastuväiteid ja aktiivset kuulamist, et soodustada positiivset õhkkonda.
Juhtige arutelu, jälgides aega ja tagades õiglast vahetust. Pärast arutelu juhendage klassi vestlust, et mõelda, mida õpilased õppisid ajaloolistest küsimustest ja argumentatsiooni kunstist.
A T-Chart is a graphic organizer that allows students to compare two viewpoints side by side. When studying the Lincoln-Douglas debates of 1854, a T-Chart helps students clearly outline and contrast each candidate’s arguments, making complex historical discussions easier to understand.
To create a T-Chart for Lincoln and Douglas, label one column for Lincoln and the other for Douglas. List each candidate’s background, main arguments, and key speeches under their respective columns. Use brief explanations and, if possible, illustrations to highlight their viewpoints on slavery and state rights.
Abraham Lincoln argued against the expansion of slavery, emphasizing moral opposition and referencing his famous "A House Divided" speech. He believed that the nation could not endure permanently half slave and half free.
Stephen Douglas supported the concept of popular sovereignty, arguing that each state or territory should decide on slavery for itself. His Freeport Doctrine explained that local governments had the power to exclude slavery regardless of federal law.
The Lincoln-Douglas debates highlight the deep national division over slavery in the 1850s. They showcase key arguments on both sides, making them essential for understanding the growing tensions that led to the Civil War.