Selles tegevuses vaatavad õpilased, kuidas mõned neist erinevatest EM-lainetest avastati. Nad loovad jutustava süžeeskeemi, kuidas avastus tehti . See tegevus paneb teie õpilased tundma õppima mõnda suurepärast lugu teaduslikest avastustest. Kui nad saavad valida, millist osa EM-i spektrist nad tahavad uurida, saavad nad oma töö enda kanda võtta.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Jutustage lugu sellest, kuidas narratiivse süžeeskeemi abil avastati üks osa EM-i spektrist.
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Kõik visualiseerimine on lihtne mõista ja aidata räägib lugu. | Mõned visualiseerimine on lihtne mõista. | Mitte paljud visualiseerimine on lihtne mõista. |
| Kirjutamine | Kirjalik töö räägib täpselt. See on selge ja kergesti mõistetav. | Kirjalik töö räägib, aga mõned osad ja segane ja ei ole lihtne aru saada. | Kirjalik töö ei ütle lugu täpselt. See ei ole selge ja kergesti mõistetav. |
| Loovus | Töö on väga loominguline. Seda saaks kasutada näitliku mudeli järgi. | Loovus on ilmne. | Loovus ei ole ilmne. |
| Konventsioonid | On ainult väiksemaid vigu grammatikas, kirjavahemärgid, õigekirja või kasutamine, kui neid on. | On vähe vigu grammatika, kirjavahemärkide, õigekirja või kasutamist. | Seal on palju vigu grammatika, kirjavahemärkide, õigekirja või kasutamist. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
