"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
Üks lõbus ja lihtne viis mäleta, et eri kiirguse liigid on kasutada seda mnemonic: "R ed m onkeys i n v aastat u se x -ray g lasses". Samuti on lõbus, kui teie õpilased tulevad ise välja! Selles tegevuses loovad õpilased EM-spektri diagrammi . Need peaksid hõlmama igat tüüpi kiirguse kasutamist ja ohtusid ning võivad luua oma mnemoonika. Õpilased saavad ülevaate koostamisel kasutada nende loodud diagrammi ja selle tegevuse saab lõpule viia ühiku alguses või lõpus.
Seda tegevust saab teie õpilaste jaoks hõlpsasti eristada ja muuta, eemaldades read ja kustutades või lisades teavet. Lõigake näiteskeem lahti ja pange oma õpilased selle kokku panema nagu pusle. Teise võimalusena võite lasta õpilasel või väikesel rühmal täita iga veerg, seejärel ühendada veerud täieliku spektri saamiseks. Samuti võite valida, kas õpilased kirjutavad diagrammile lainepikkuse ja sageduse vahemikud, ehkki see võib olla keeruline, kuna sageli erinevad radiatsiooni osad kattuvad ja õpilased võivad leida, et vahemike jaoks leitavad numbrid erinevad veebisaidil.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Koostage diagramm, mis illustreerib elektromagnetilist spektrit ja selle omadusi.
Hindamistase 6-12
Raskusaste 4 (Raske / Complex)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Grupp
Liik: Diagrammi Paigutus
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient 17 Points | Emerging 9 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| EM spectrum categories | All of the parts of the EM spectrum are put in the correct order and spelled correctly. | Most of the parts of the EM spectrum are in the correct order. | Some of the parts of the EM spectrum are in the correct order. |
| Properties | The wavelength and frequency ranges are listed correctly for every part of the EM spectrum including units. | The wavelength and frequency ranges are listed for most parts of the EM spectrum including units. | The wavelength and frequency ranges are listed for some parts of the EM spectrum including units. |
| Uses | There are a range of uses listed for each part of the EM spectrum. | There are some uses listed for nearly every part of the EM spectrum but there are a few parts missing. | There are some uses listed for some parts of the EM spectrum. There are many parts with no uses listed. |
| Dangers | There are a range of dangers listed for each part of the EM spectrum. | There are some dangers listed for nearly every part of the EM spectrum but there are a few parts missing. | There are some dangers listed for some parts of the EM spectrum. There are many parts with no dangers listed. |
| Vizualizations | The visualizations clearly represent examples of uses and dangers for each part of the EM spectrum. | There are visualizations for the dangers and uses of each part of the EM spectrum but they are not clear and sometimes muddled. | There aren't visualizations for the dangers and uses of each part of the EM spectrum. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Üks lõbus ja lihtne viis mäleta, et eri kiirguse liigid on kasutada seda mnemonic: "R ed m onkeys i n v aastat u se x -ray g lasses". Samuti on lõbus, kui teie õpilased tulevad ise välja! Selles tegevuses loovad õpilased EM-spektri diagrammi . Need peaksid hõlmama igat tüüpi kiirguse kasutamist ja ohtusid ning võivad luua oma mnemoonika. Õpilased saavad ülevaate koostamisel kasutada nende loodud diagrammi ja selle tegevuse saab lõpule viia ühiku alguses või lõpus.
Seda tegevust saab teie õpilaste jaoks hõlpsasti eristada ja muuta, eemaldades read ja kustutades või lisades teavet. Lõigake näiteskeem lahti ja pange oma õpilased selle kokku panema nagu pusle. Teise võimalusena võite lasta õpilasel või väikesel rühmal täita iga veerg, seejärel ühendada veerud täieliku spektri saamiseks. Samuti võite valida, kas õpilased kirjutavad diagrammile lainepikkuse ja sageduse vahemikud, ehkki see võib olla keeruline, kuna sageli erinevad radiatsiooni osad kattuvad ja õpilased võivad leida, et vahemike jaoks leitavad numbrid erinevad veebisaidil.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Koostage diagramm, mis illustreerib elektromagnetilist spektrit ja selle omadusi.
Hindamistase 6-12
Raskusaste 4 (Raske / Complex)
Ülesande Tüüp Individuaalne või Grupp
Liik: Diagrammi Paigutus
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Proficient 17 Points | Emerging 9 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| EM spectrum categories | All of the parts of the EM spectrum are put in the correct order and spelled correctly. | Most of the parts of the EM spectrum are in the correct order. | Some of the parts of the EM spectrum are in the correct order. |
| Properties | The wavelength and frequency ranges are listed correctly for every part of the EM spectrum including units. | The wavelength and frequency ranges are listed for most parts of the EM spectrum including units. | The wavelength and frequency ranges are listed for some parts of the EM spectrum including units. |
| Uses | There are a range of uses listed for each part of the EM spectrum. | There are some uses listed for nearly every part of the EM spectrum but there are a few parts missing. | There are some uses listed for some parts of the EM spectrum. There are many parts with no uses listed. |
| Dangers | There are a range of dangers listed for each part of the EM spectrum. | There are some dangers listed for nearly every part of the EM spectrum but there are a few parts missing. | There are some dangers listed for some parts of the EM spectrum. There are many parts with no dangers listed. |
| Vizualizations | The visualizations clearly represent examples of uses and dangers for each part of the EM spectrum. | There are visualizations for the dangers and uses of each part of the EM spectrum but they are not clear and sometimes muddled. | There aren't visualizations for the dangers and uses of each part of the EM spectrum. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Seotud elektromagnetilise spektriga ajakohaste sündmuste kaudu, jagades uudisteartikleid või videoid hiljutistest avastustest või tehnoloogiatest, mis kasutavad EM laineid. See muudab teema rohkem seotud ning aitab õpilastel näha selle reaalse elu mõju.
Koguge lühikesi, ligipääsetavaid uudisteosi teemadel nagu infrapuna-kaamerad, Wi-Fi, meditsiinilised röntgenikiired või ultraviolettohutus. Eelnevalt valitud sisu tagab, et see vastab teie õpilaste lugemisoskusele ja õpieesmärkidele.
Jagage õpilased gruppidesse ja andke igale erinev uudiste lugu EM spektri rakendusest või avastusest. Koostöölise lugemise kaudu suurendate kaasatust ning aidate õpilastel luua seoseid teaduse ja igapäevaelu vahel.
Küsige iga grupi liikmelt, millises EM spektri osas nende artikkel asub ning kokkuvõtlikult kirjeldada selle omadusi, kasutust ja ohte. Seda sammu kasutades süvendate arusaamist ning tugevdad skeemide kontseptsioone.
Laske igal grupil esitleda oma uudiste lugu ning lisada reaalse maailma rakendus või oht vastavasse EM spektri sektsiooni. Seda koostöölise protsessi kaudu rikastate oma klassiruumimaterjale ning julgustate eakaaslaste õppimist.
Elektromagnetiline spekter on kõigi elektromagnetilise kiirguse liikide ulatus, alates raadiolainetest kuni gammasädelteni. Selle mõistmine aitab õpilastel näha, kuidas erinevad valguse vormid kasutusel igapäevaelus, tehnoloogias ja teaduses ning seetõttu on see oluline teaduslik kontseptsioon 6.–12. klassidele.
Õpetades kasutusi ja ohte, lase õpilastel koostada tabel, kus iga EM-kiirguse tüübi jaoks on veerud. Iga veergu märgi frekvents / lainepikkus, reaalsed kasutusnäited (nt mikrolained toiduvalmistamiseks) ja ohud (nt UV-kiirgus põhjustab päikesepõletust). Visuaalid ja mnemoonika muudavad tunni meeldejäävaks ja huvitavaks.
Julgustage õpilasi looma loomingulisi mnemoonikaid, näiteks "Punased Ahvid Vaatavad Uvitavaid X-ray'e ja Gamma-kiirgust," et meelde jätta järjekord: Raadio, Mikrolained, Infrapuna, Nähtav, Ultraviolett, Röntgen, Gamma. Oma mnemoonikate loomine aitab paremini säilitada ja suurendab osalemist.
Kohandage tegevuse keerukust: eemaldage või lisage ridu, lihtsustage infot või määrake veerud individuaalsetele või rühma õpilastele. Vähem arenenud õpilastele keskenduge vähemate kiirgusetüüpidele; edasijõudnutele lisage lainepikkus ja frekvantsusvahemikud või tehke uurimuslikke lisandusi.
Kasuta grupitööd, määrates iga õpilase või rühma konkreetse kiirgusetüübi uurima ja täitma klassi tabelit. Seejärel ühendage kõigi töö tulemused, et saada täielik spekter. See lähenemine soodustab koostööd ja sügavamat arusaamist EM spektri kasutustest ja riskidest.
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja